先容許我問大家一個問題 : 請問你怕不怕死?如果死,你認為那種死的方法是你最害怕的?
死的方式有很多種,在此指的是自殺。自殺,由自己用一些特定方法來結束自己的生命,方式可以五花百門,有快速的,有簡單的、也有慢慢讓自己從痛苦中死去的 。死,從腦桿停止活動便是醫學上的真正死亡,當中包括心跳停頓、沒有呼吸,整個人的所有生機活動都停止了,並且不會再復生,這就是一個人的死亡。
不如我們談談上吊。上吊即所謂絞刑,先從比自己身高還高的高處縛上一根繩,並在前端繫上一個剛好可套在自己脖子的圓圈,然後自己站上一張小凳子,把繩環結實地套在自己的脖子上,套緊,不鬆脫,站好,最後使一下勁,迅速踢開凳子,絞刑便開始了。
說明一下,是絞刑開始,因為絞刑過程中,不會即時令一個人快速結束生命。如果是一個體重很夠份量的人,由於體重在絞刑中由脖子一口氣承擔,脖子的頸骨通常不能負荷,頸骨便會斷開,在後頸裡的脊髓神經叢會連環解體,人便可稱為因脊椎令大腦即時不能運作,而達致快速死亡。 過程中,痛苦是較少的,並可能當腦細胞中的痛感神經源開始感到痛感時,大腦已不能工作,這是一般絞刑的死亡步驟。
不過,若果是體重不夠重的,可能脖子能有一段時間可以承擔身體的重量,而脖子的前面,即氣管位置,會因繩圈的緊肋而令呼吸極度困難。一個人在難以呼吸的情況下,身體會急需氧氣,而在爭取呼吸的條件反射過程中,腦部會比平常需要更大量氧氣。身體出現逐漸缺氧時,會有數種生理上的相對反應,例如瞳孔會擴張、血壓會急升,緊張導致自然產生的自我保護生命動作,形成缺氧情況加劇、腎上線素暴升;而缺氧到一個程度時,身體會出現控制力下降,例如失禁,流眼淚等、或想哀叫等現象。
上吊,是一項謹稍遜於電椅的死亡行刑方式,是一項極受自身痛苦、極度令人恐懼、異常漫長的逐步死亡活動。
有人說,跳樓是最恐怖的死亡方式,但事實上並非必然。在跳樓過程中,人們認為很可怖,皆因見死者在地上;從高處墮下,頭爆四肢奇詭地折斷扭曲,腦漿塗地,於是便以為跳樓是最可怕。事實上,在高處跳下的一刻,從自己眼裡看著自己快要掉到地上之前的極短時間裡,據不少驗屍資料顯示,跳樓者有的已在掉到地上前,便嚇的暈過去了,沒有知覺。 更有的在高空時已嚇得停止了呼吸,近乎休克死亡。 即使跌到地上,身體各處急速骨折和頭腦即時解體,死亡過程是快速的,而上吊,則是有很多機會讓當事人很清楚,很明確、並很逐步地踏向死亡,上吊才是最恐怖。
為何我會談起上吊來的? 如果說,一個只有九歲並且智力正常的小女孩,會選擇自我結束生命,並且選擇上吊來作為自我行刑方式,即是代表什麼?
請容許我是刻意在上文描繪一下上吊的過程,因為重要的是,讓看倌首先得到何謂絞刑的概念,有了理解的框架,再看看一個只有九歲的小女孩,會選用這種極級自殺方式去了結自己生命。 我不打算唸唸有詞說一堆悲傷的安慰說話,因為死者已去,或許我們應嘗試去理解整件事,不明白事情原由,再下多少眼淚情傷,相信死神也不會因此而退回這小女孩的性命。
以下是這名年謹九歲的小女孩自殺事件報導節錄:
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在葵涌吊頸身亡的九歲女童王梓鈴,生前就讀名校,品學兼優,年年考第一,最近成績倒退,但仍獲八十多分,惟她極不滿意,曾向同學透露「好想死」,未知是否已留下死亡伏。
梓鈴的家不算寬敞,兩房一廳,但她深得雙親寵愛,可獨佔一房,亦擁有私人電腦,盡得同齡小孩夢寐以求的東西,因自幼品學兼優,年年都考得全級第一名,房內擺滿多個學術和比賽優異獎盃、獎狀。她的母親形容女兒乖巧聰明、性格開朗活潑,是家中的「小公主」,由於女兒剛於三日前考試結束,相信因學業問題而尋死,更認為受資優所累。
有死者同學透露前日老師派發試卷後,梓鈴得悉英文科有九十多分,但中文、數學及常識科僅得八十多分,感到極度失望,揚言:「我好想死!」
死者生前就讀的 佛教林炳炎紀念學校女校長李淑儀,否認梓鈴輕生與學業有關,指她近日無異樣,考試成績優良,不清楚真正原因。長得嬌滴滴的小梓鈴,待人親切,向來是同學仔的「偶像」,常有男同學搶充當「護花使者」,送贈小禮物或陪放學,惟梓鈴從不動心,還向母親訴苦。
梓鈴的母親說:[ 去年測驗中文全級第一、英文第一、數學第一;身兼班長、圖書館管理員、學校「禮貌之星」;英文書法比賽、校際朗誦節、歌唱比賽獲獎無數……王梓鈴生前贏盡「第一」,更將這一切看得比生命還重要。「我女兒很聰明,對自己要求很高,考不到第一就會發脾氣」。
在街坊眼中,梓鈴自小在幸福家庭中長大,每逢放假都全家外出遊玩,父母更特別為愛女闢出私人房間。鄰居說,王母早前嘗試工作,但幹了十多天後,便認為工時太長,不利照顧子女,於是辭工,將全副精神放在兩名寶貝身上,但一夜間,夫婦倆突然失去了半生心血。
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從這小女孩的自殺事件,照常理,小女孩是活在幸福家庭,本身也品學兼優,對她自己的成長路來說,是光明的,是榮耀。莫說自殺,就算按理解,她也沒多少理由會對自己和生活感到沮喪,但她卻最後要走上自殺之路,而且是選擇極為痛苦、極端求死心切的方式去自我了結。 可能她選擇以吊頸自盡有一理由,就是她年紀實在太小,可能還未懂得其他自殺方法。不過,是否她真的不懂,還是她已很明白吊頸是一項上佳途徑? 誰知道,相信只有她才能解答。
在她的九年生命裡,現在我們社會看到的,是一名小女孩因學業問題輕生,但她的所謂學業挫折,只是 ( 未達致極級最好 ) ,並非不好,或許己優勝過許多人,但她還是要決定以自殺來表示對自己的不滿。
我會形容這宗小學童自殺事件,是當事人自我迷了路。
迷路的含義可以很廣泛,包括對自我價值的迷路;對學業與個人成就的迷路;對家人師長和自己關系的迷路;在迷路過程中,當得不到令自己感到完滿的答案時,這位小女孩在自己性格的意識形態內,她認為自殺是對自己的一種另類解脫。在某程度上,我並不打算深究如何愛護兒童和什麼人生大道理上,因這些議題,例牌地老生常談,說了,仍是有學童走歪了路。 從報導中,雖不至於可對她的生活有抽絲剝繭的全盤理解,但在已知的資料當中,或可對她的自殺行為,作一因果推理。
一個學業、家庭、師長、甚至小小年紀的兩小無猜淡白小愛情都得意的女孩,到自殺前,也非常成熟地想到以自殺來表達一些自我訊息,這是我們成年人世界必須認真思考的嚴重問題。
香港,我以前也說過,是真的有問題,但在經濟貧富極化復甦及鼓吹所謂美麗大和諧前題下,很多問題都不願去談。也許談了會引來對政策、既得利益個體,甚至事件中的家人、整個教育制度改革、兒童與社會的共生關系等,構成負面形象,於是不如看不見為乾淨。退一百步說,社會上會認為,反正女孩已離世,在香港,可能過了一個半個月或更短時間,人們已忘記了。不過,請恕在下直言,這小女孩的事,幾乎可肯定是社會異象冰山一角,更多的不尋常悲劇,可能接踵而來。
我構思這個題材時,自己也有一番爭議,是否談其他題目會好些,或會多一點讀者感興趣,一起輕鬆一下,人流量多了好不威風;但我仍決定以這事件為探討話題。 我只想說,在下不才,不能有非凡能力可為這位小女孩或其他兒童充當社會明燈,但若果文章可引起一些人對事件的較深層面作出關注,就是這位離世女孩的禮物吧。
【 早安‧孩子 】 是系列文章,共分四部份。 現在各位看的這篇名為首篇 【 迷路 】; 其餘三篇分別為 : 【 追夢 】 、 【 不敗 】和 【 呼喚 】。 下一篇為 【 追夢 】。 以系列文章撰寫,主要原因是一些社會問題,是涉及多個層面,因此劃分作系列撰寫會較適合;而文章的標題,也希望籍此讓讀者留一點思考空間。
陳大文 作品

