文：K.T.
經過長時間的蘊釀，9月11日有8000人不辭勞苦，到中大百萬大道參加大專罷課集會，以腳步和汗水抵抗國民教育，勢將令反國教運動推向令一個階段。反對國民教育運動已到關鍵時刻，在政府堅決不撤回的情況下，全港罷課似無可避免。有見現時坊間對罷課的討論比較分散，筆者願意拋磚引玉提供一些構思，希望更多有心人認真思考罷課到底是什麼一回事，以及如何實踐罷課。
我們有多大決心？
如要要將這次運動轉化為長期的罷課抗爭，那就不再是短暫不上課這樣簡單，筆者隨意舉兩個例子：2010年英國學生反對削減高等教育經費的運動，升級行動持續超過一個月，中間至少發動三次數以十萬計人參與的大遊行，學生佔領校園罷課長達一個月；2006年法國學生反對修改勞工法例的抗爭，持續兩個月，部份大學罷課超過一個月。香港的抗爭氣氛不如歐洲，但筆者想告訴讀者，罷課的重點在於要將現行教育制度完全停止運作，來向政府施以最大的壓力，因此罷課的時間愈長，規模愈大，才愈有可能迫使政府態度軟化，撤回課程並與民眾對話。
因此，現時反國教運動的組織者和參加者，都必須共同思考：到底我們是否願意犧牲？而犧牲到那個程度呢？這不再是穿黑衣、放工放學來政府總部靜坐、停課數小時去集會這樣簡單，而是切切實實以自己的付出作為賭注，拒絕執行任何教育官僚的指令和計劃，停止一切原定的教學日程及時間表，來達到撤回國教科和迫使政府與民眾平等對話的目標。在策略層面上，也有數之不盡的事物需要仔細考量：例如每天罷課多少小時？不少高中及大專生都要兼職幫補學費及日常開支，每天往往需要工作半天甚至一整天，他們也需要思考是否罷課之餘也要罷工；例如極多中學生在原屬學校放學後，繼續去補習社「上課」，或者參加課外活動，他們會問，罷課是否也要罷補課呢？若罷課期與測驗或考試期重疊，是否也要罷考？面對種種問題，組織罷課者能否向猶豫的家長、教師和學生提供出路呢？
由於現在所有身處求學階段的青年人，都已經深深被鑲嵌於整個社會制度之內，課內課外都充滿壓迫，因此，筆者才希望所有人都認真思考犧牲多少的問題，簡言之，我們其實不止要罷課，更要罷補課、罷考、罷工等等，這樣才能真正停止教育和社會運作，集體向政府施以高壓。
罷課要體現民主精神
即使我們都承諾作出這樣的犧牲，實踐罷課也有很多不易克服的行政困難。首先，我們需要成立全港性的罷課籌備委員會去作統籌，單是這個委員會由多少人以及由什麼人組成已不易解決，筆者更關心的有：如何籌得足夠款項去舉辦各項有關罷課的活動？有多少糾察義工去統籌罷課工作？如何解決罷課期間眾多參加者的膳食問題？我們屆時還需要找地方作行動中心（不建議在政府總部），來處理大量日常工作，包括集中和傳遞資訊、聯絡、資源調配、訓練糾察、物色罷課集會或活動場地等等，籌備委員會也需要在這裡作出有關罷課的日子、地點及規模的決定，並應付一切突發事件。
全港性的罷課絕不可能只由一個籌備委員會統籌，最理想是應該每一間學校都成立自己的籌備委員會（或由學生會籌備），大學和中學的委員會（或學生會）應該由學生主動透過民主選舉產生，而非由教師及管理層一手包辦。而發動罷課也需要符合民主程序，筆者認為要「先公投，後罷課」，每個（臨時）籌備委員會都要在學校發起投票，按以下議案逐步確認委員會／學生會在該學校正式發動罷課：
(一) 是否反對在XX學校開展德育及國民教育科；
(二) 是否支持以罷課形式迫使政府撤回德育及國民教育科；
(三) 是否授權XX學校罷課籌備委員會／學生會執行一切有關罷課的工作和決定
三項議案是要分開（但可同時投票）點算的，以確保所有學生的總體意願能清楚呈現（筆者不反對教師和管理層參與投票，但前提必須是一人一票），而委員會／學生會也可藉此真正得到民意授權去發動罷課。當然，若然結果是（一）反對國教但（二）不支持罷課，那麼委員會／學生會也必須尊重和遵從學生決定，以體現民主精神。
限於篇幅，上述建議還有很多技術細節未及處理。例如：每間學校的罷課委員會是否應該委派代表加入全港性的罷課委員會？可是若然參與學校數目太多，全港性委員會便會過於臃腫，有陷入官僚化的危險。另外，抗爭曠日持久，如果罷課委員會長期由同一班底運作，他們在個人層面上的犧牲會很龐大，有失去職位、學位或教席的可能，所以筆者建議委員會應定期更替，可以由不同團體輪流擔當核心工作或透過由民主方式推選新成員，這裡便要思考如何在輪替的同時確保罷課工作暢順。
很多讀者也許會質疑筆者把事情弄得太複雜，但筆者深信，若大家希望透過罷課實踐真正的公民教育，那麼我們必須深思熟慮，盡量將民主精神體現在每一項工作和程序之中。反國教運動正好是考驗我們能否把口號轉化成現實的最佳機會，將民主精神貫徹到底。我們要以實際行動告訴政府和教育官僚：「沒有你們的壓迫，我們會更努力學習，也活得更好！」，這就是罷課的另一層意義。辦好一場罷課，就是學習擺脫管理主義和規章制度壓迫，展示我們具備獨立、自主、自理和創造能力，成為自由與平等的公民。
