什麼白字通篇、錯字連篇、語焉不清 ……，中文老師對學生的文章總有各式各樣的評價，彷彿千般錯、萬般錯，最錯的永遠是學生。無錯，大家經常在報紙新聞聽到學校老師和校長大聲疾呼，現在學生的語文如何差勁，怎樣不知所謂。但大家有否想過，身為一校之長，中文水平也可以差得很厲害呢?

鄙人乃嶺南中學的校友，某天閒著無聊瀏覽母校網頁www.lingnan.edu.hk，進入了「校長的話」一欄，閱讀由羅燦輝校長撰寫的《校長的理想》一文。閱畢後，鄙人頓時擔憂母校的中文教學是否正在每況愈下，也令鄙人懷疑校長本人是否有能力在學校的語文教學上作出建樹。

斜體文字為《校長的理想》的原文節錄。

最叫學生留有深刻印象的，是校長早上在校門口迎接學生。這樣細微的交往深深地觸動著嶺南的同學……

--- 羅燦輝校長

以校長署名撰寫的文章，文內竟用上「校長或羅校長」，犯下了中學生實用文經常犯的格式錯誤。文章應該用「我或筆者」而非「校長或羅校長」。犯這樣的錯誤，就好像小時候自己稱呼自己為X先生。父母總會導我們，介紹自己時不應稱呼自己為X先生，因為X先生是其他人對自己的稱謂。

「最叫學生留有深刻印象的，是校長早上在校門口迎接學生。」這樣細微的交往深深地觸動著嶺南的同學。

校長主觀上或許真的想學生留下深刻印象，但校長不是學生本人，怎可能知道在校門口迎接學生，會令學生留有深刻印象呢? 又怎知道觸動著嶺南的同學呢? 假如有學生表示校長真的觸動自己就另作別論，但縱觀全文，均無指出嶺南的同學受校長觸動，請問怎能在文章妄下判斷呢? 倘若嘗試依原來意思重寫的話，筆者會將之改成「我每天早上都在校門口迎接同學，希望做多一點，拉近同學和我的距離。」

校長坦言說：「我很想教曉學生守規有禮……」校長也期望同學能夠培養良好品德，成為良好公民之餘，能進一步掌握世界公民的身份，明白自己是世界一份子，並能建立個人的自尊，學會自重。

坦言有說話的含意，「坦言說」應省卻「說」而改成「坦言」。另外，「世界公民」指的是什麼？鄙人不知道文中提及的「世界公民」是否與坊間的「世界公民」同一意思? 根據樂施會，世界公民(Global Citizen)是指：

「世界公民」不只關心自己的社區和國家，也關心世界上其他地方的事情。他們關注世界上不平等的情況，了解不公義和貧窮的成因，亦願意承擔責任，身體力行挑戰貧窮，使世界變得更和平、更公義。

(http://www.cyberschool.oxfam.org.hk/glossary.php?cod=43)

如果根據樂施會的定義，就算「培養良好品德」、「明白自己是世界一份子」、「建立個人的自尊」抑或「學會自重」，都未必一定成為世界公民，因為學生或許並不知道「公義和貧窮的成因」，又或許「不願意承擔責任」。學生可以不「明白自己是世界一份子」，卻可以知道「公義和貧窮的成因」而成為「世界公民」。假如校長自有其「世界公民」的定義，就應在文中指出，從而鋪排文後希望學生成為「世界公民」的想法。

鄙人只是隨意在文章抽取幾句指出錯誤。鄙人想指出的是，語文本身是藝術，同時也是日常溝通的工具。掌握書寫是基本的溝通技巧，尤其是身為一校之長，這是基本的要求。老師和校長亦是常人，不是大文豪，寫得出文筆通順，思路清晰的文章便已足夠，當然如果可以有魯迅或張愛玲等作家的語文水平，就更值得欣賞。

校長本身亦是學生的榜樣，千多字的文章也寫得如此差勁，「接受攻讀博士學位的挑戰」又如何? 當大家知道一篇何其「恐怖」的文章，竟出自一名擁有博士學位的中學校長之手，不如建議羅校長稍作抽空，與自己的學生一起上中文寫作課。既然政府鼓勵大家終身學習，羅校長就跟學生交流一下寫作心得也是不錯的學習榜樣!

校長的話：《校長的理想》
http://www.lingnan.edu.hk/