左起：梁恩榮、何滿添及戴耀廷。
（獨媒特約報導）教協星期一（7月8日）發表「佔領中環」通識教材，配合香港政治制度改革課程。有鑑社會有聲音指教材涉及政治灌輸及內容偏頗，公民教育聯席特舉行了「如何在通識科教授爭議性議性－－以佔領中環為例」研討會。約有50名教師出席，亦有約五名沉默之聲的代表以家長身分參與是次討論。有家長坦言對此感到焦慮甚至失眠，同時有家長贊成教材能開拓學生眼界。
公民教育聯席召集人梁恩榮擔任主持，於論壇開始前已提出「Professional self」和 「Political self」，邀請嘉賓以「分享自己專業的身份出席」，而非既有的「政治立場」。講者包括資深中學通識科教師方景樂、佛教善德英文中學校長何滿添及「讓愛與和平佔領中環行動」發起人戴耀廷。梁補充，立法會議員梁美芬因公務離港而缺席，建制派人士則未有回覆，最後才邀請戴耀廷。
通識教材、評分準則成爭議
被受爭議的教材套屬於通識科單元二「今日香港－主題二：政治參與和法治」，介紹香港政治制度基本概念，例如政制改革進程、基本法對普選規定。加入「佔中」部分是希望解釋甚麼是「佔中」、「佔中」與公民抗命的關係、並討論「佔中」所涉及的法治精神和經濟代價等影響。方景樂指出，根據課程指引，老師應該教授學生有關香港市民選舉權和社會事務參與的知識，「佔中」正好讓學生明白這兩方面。
三月推出的《公民及通識科教材套1.0》（教材套）沒有提及「佔中」的相反意見和後果，可能干犯的法例及有意圖鼓吹學生參與「佔中」等問題。故四月推出的「教材套2.0」已加入政制發展、現時政制的步伐與選舉時間表、「佔中」行動內容，同時收錄反對「佔中」人士如梁美芬、雷鼎鳴及葉劉淑儀的意見。更新版「教材套3.0」將於八月公布。
學生對「佔中」的立場會否影響答題卷的分數？何滿添認為學生的答案應展示不同持分者的意見和角度分析，純粹支持及反對未必會有好成績。他形容「佔中」是「課餘活動」而非「學校活動」，學生擁有參加與否的選擇權和分析力。課堂的角色不能完全控制學生，他們亦會從不同媒體中接收有內容。
戴耀廷：老師只是引導者
戴耀廷重申自己以一名二十多年教育經驗的通識及公民教育工作者出席論壇。他指出，公民教育不應該只發生在課堂內，亦應該關心課堂外的世界。老師只是教授過程中一名引導者，學生才是真正用公民身分主導自己與社會及國際不同層面的關係。只有課堂上的公民教育與社會互動連繫，才可以推動整個社會學習。同時，他認為學生有言論自由和知情權，人類社會亦由人權、民權、民主、法治等組成，學生有權知道社會的發展。他強調自己在中學講座期間並不鼓勵未成年的學生參與這次行動。
台下「沉默之聲」副主席陳健燊質疑支聯會與教協的關係，認為有政治訊息滲入教育。有家長憂慮「佔中」是政治手段而非政治議題，將此放在通識教育是「鼓吹」而非「討論」，不應加入教材挑釁學生違法。另有家長表示「佔中」令他們焦慮不安，甚至失眠，擔心子女會參與，影響安全。另一方面，曾擔任中學校長的蕭麗萍以家長身分，表示通識科可以提供不同角度分析事物。她極力希望可以加入「佔中」部分以開拓學生視野，更希望提供全面的課程內容和學習。
何滿添坦言，明白家長認為「佔中」一事存在很多變數，不應貿然放入教材。然而通識科正好培養學生獨立思考，亦是用來培養老師的專業。方景樂亦認為，將相關議題放入通識科，可以開拓更好的討論平台。
相關資料：
《公民及通識科教材套》
編輯：方鈺鈞