學習是什麼？坐在教室裡聽老師講課就是學習嗎？不上課就是沒有學習嗎？有媒體說大學生罷課是為了拍拖，那罷課拍拖的人又有學習嗎？「拍拖是一個好的學習機會，但不是所有戀愛都是一個好的學習機會。」許寶強說罷，全場的同學都熱烈鼓掌，然後他說：「每次都是和同一個錯誤的人拍拖，這種的學習水平很低的。除非你每次拍拖都有新進展，有新的『拖友』，有新元素加入，那拍拖就是一種好的學習。」這時候添馬公園再次響起掌聲—同時出現了一種在平日教室內難以見到的互動。
文研男神
許寶強是嶺南大學文化研究副教授，嶺大的同學都喜歡叫他做「許寶」。常聽在嶺大讀文化研究的朋友說許寶強是個好老師，見過她在社交網站上載了一張許教授和同學拍的大合照，有人留言叫許教授做「文研男神」，亦有人說不去上他的課會內疚，他的魅力可見一班。一直我只藏身於中大的山頭，未曾有機會上許教授的課，這次的義教活動，反而令我在大學畢業前一償所願，誰說罷課就是不學？
論學
許教授的講題是「如何罷課不罷學」。莘莘學生接受教育多年，又何曾有思考過什麼是學習？在課堂上，許教授引用了德國哲學家海德格去解釋學習的意義，他表示，學習其實就是在回應從前陌生的、沒有接觸過的東西，看你在新鮮的事物來到你面前時，你如何回應它。「你來訪問我已經是一種學習。你走近我，要認識我是學習，同樣的，我面對著你這位陌生的同學，我要回應你，這也是一種學習。」
而且，要將學習真的發揮出來，唯一的做法就是去學習。「舉例說學游泳，你沒有可能在這裏聽我教你游泳，例如我善於游自由式，大前臂的肌肉帶動中前臂，再到上前臂，你一聽就知道我不懂游泳，我可以理論上告訴你游泳是怎樣，但實際上要游泳，你要自己跳入水裏，去經歷。所以所有學習都是一個Know-how。」
營造共學社會
許教授說昨天他在嶺大上的課只有兩個人出席，是難得的「小班教學」，問到他對去上課的同學有什麼看法，他說覺得開心，因為這是一個可以讓他和同學認真深入交流的機會。再問到他對罷課的同學有什麼看法，他又說覺得開心，因為學習從來都不只局限於課室，也是不可量化的。聽起來好像很矛盾，但其實不然，「對立在於學與不學，而不是罷課與不罷課。大家應該視留在課室的同學為戰友。我們需要與他們建立一個學習的社群，互相支援，而不是互相抨擊。我們要欣賞有同學謹守他們的崗位，亦要欣賞有同學來到公園謹守他們另一個崗位，共同發展一個共學，改變現時墮落中的社會。」
我城墮落
同學們在添馬公園背對著高聳的金融商業大廈，遠眺著維港上課，眼看盡是繁華的景象，可是許教授卻說這城墮落。「我們現在的危機是這個社會越來越墮落，墮落的表現不是個別人士語無論次，而是整個社會失卻了學習的意願，以至能力。具體的表現就是門常閉，不再接受新鮮的事物。」說的那刻，他面向著坐在草地上的同學，遠望著在不遠處、現在抗人於千里之外的政總，似乎尋找著一個會聆聽到他的聲音的窗口。
長期抗戰
在大型的義教活動中，每位老師動輒都要對著幾百人講課。許教授也笑說：「很多老師平日上課期都不備課，但來到這裡就一定要了。」在烈日當空下仍撐著傘，坐在添馬公園草地認真聽課的人為數不少，但在公園以外，我們的社會上仍有很多人對社會議題和發展都不甚關心。「這是一個長遠的過程，是需要耐性的。長遠一點，透過我們的活動、往後的合作、長遠的公民抗命，重新喚起學習的可能性，可能未來幾個世代，不知多少年後，可能會有一些轉變的機會。」
受訪者：許寶強／嶺南大學文化研究副教授
文：蔡嘉南 聯新傳三