近年坊間對「普教中」（以普通話教授中國語文科）趨之若鶩，各中小學以此作招徠，謂之有利中文學習，兼可增進普通話。亦有家長表明會放棄廣東話，以英普兩語和子女溝通。就容我剖析一下，究竟普教中真的對學生的學習好嗎？
本港素來以粵語為共同語，乃是不爭事實。當絕大多數學生的母語是廣東話，用一種他們不熟悉的語言來教授中文，必然影響課堂師生間的表達和交流，從而窒礙學習。普教中之下，學生要有一定程度的口語能力，才能全面投入學習中文。這等同設下關卡，而只有普通話較佳的學生才能跨過，從而取得好的學習體驗和成績。資深教師陳漢森先生亦曾在明報副刊撰文，謂很多學生在文憑試中文科綜合卷失手，死因就是普教中（註1）。
普教中令學生得到更多時間鍛鍊普通話，是毋庸置疑的。然而，普教中課堂會花費大量時間教授普通話口語、拼音，實際上是「普佔中」（普通話佔據中文課），不只阻礙口語能力較低的學生學習，更增加了師生的負擔。普教中其實是本末倒置，將應該在普通話課教授的内容，加插在中文課中，貶低了中文科的核心—語文能力。相反，一貫實行的母語教學則不會出現因教授口語，而過份分薄語文教學比重的問題。其原因就是學生的母語是粵語，根本無需額外訓練口語。
有人認爲，普通話與白話文相近，所以普教中有利提升書寫能力，達致「言文合一」。不過，已有很多語言專家駁斥過這種迷思。中文大學中文系前任主任鄧仕樑教授認爲「言文合一的說法在語言學裏是不能成立的」（註2）。著名語言學者朱耀偉先生，更在一篇訪問中提出「所謂言文合一根本是迷思、神話。」（註3）其實任何語言都有口語和書面語的分別，即使普通話與白話文接近，亦不能避免由口語到書面語中的沉澱和轉換過程。學好中文的根本是多寫多練習，多閱讀經典著作，與使用何種語言無關。君不見眾多國學大師、文學大師如饒宗頤、梁啟超都是廣東人？若果用廣東話學中文比不上用普通話學，那大陸的中文水準必定高出香港不少了，對嗎？以香港過往幾十年的粵教中經驗，亦不見得用粵語學中文的香港人，不懂得閱讀和書寫白話文。
現時全港有71%的小學，和25%的中學設有普教中班別。教育局亦在本年初，透過語常會轄下的「語文基金」撥款共二億二千五百萬港元，予受資助的學校推行普教中。課程發展議會的中國語文教育長期考慮一欄，列明「用普通話教中文為遠程目標。」然而，教育局自己曾在其官方網頁承認「仍未有確實證據，證明以普通話學習中國語文的學生的一般中文能力會有所改善。其中兩項研究發現，以普通話學習的學生的中文能力，與以廣東話學習的學生並無分別，甚或表現更差。」（註4）該網頁今年二月被網民發現後，教育局已匆匆刪除。沒有證據支撐，沒有聆聽學生想法，沒有公開諮詢，沒有任何計劃檢討，也可以如此大手筆撥款資助推行普教中，實在令人懷疑我們的政府有甚麼居心。
現今社會中，學好普通話不但重要，更是必須。但從剝削其它科目，剝削學生用母語學習的權利，來提升普通話水準，實屬不智。其實現時本地小學和初中都有必修的普通話科，要提升學生的普通話水準，應從增加課時和舉辦更多普通話活動方面着手，而非魯莽地推行普教中。長輩常告訴我們要學好普通話，有利將來發展，與世界接軌，但是在學好一門語言時，犠牲根本的語文學習，又是否值得呢？
註釋：
註1：陳漢森：綜合卷普教中是死因（二零一四年七月二十一日 明報 副刊 教育心語專欄）
註2：《當前香港的漢語教學》鄧仕樑
註3：本土新聞【人物訪問】本土文化的出路——訪問朱耀偉教授（文：白蓮達）
註4：「普教中學生無分別甚或更差」教育局