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教育工作關注組

教育工作關注組由前線教師和關注教育的家長、學生和文化界人士組成,透過舉辦讀書會、研討會和在不同平台撰文,聯合教師和各界捍衛課堂自主,推廣公民教育和豐富通識想像,以回應社會上對通識科的憂慮和質疑。 我們的宗旨 - 堅持捍衛教育專業與課堂自主 - 維護及貫徹通識科多角度及批判性思考理念 - 拒絕政治審查 我們的工作 ‧開辦給家長和基層的通識課,讓家長和大眾了解通識到底是什麼 ‧於主場新聞專欄,討論通識、教育與生活 ‧於評台專欄,探討通識科發展 ‧於《讀書好》雜誌不定期供稿,用知識擴闊通識想像 ‧流動讀書組推動教師閱讀和討論 ‧積極以通識教師身份介入公共討論 ‧監察和回應對通識科的不尋常攻擊 ‧舉辦研討會,關注通識科課程改革 網誌

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青年與他的一生

青年與他的一生
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文:曾瑞明,八十後,兩女之父。香港大學哲學博士,專研倫理學、政治哲學,著有《參與對等與全球正義》。現職通識科老師,並與一群老師創辦教育工作關注組,推廣公民教育和豐富通識想像。

在圖書館偶遇了《一個中國人的一生》這套漫畫。共三冊,是一部自傳體的長篇漫畫。講述漫畫家李昆武由上世紀五十年到現在的人生經歷。史詩式,又有成長元素,也很配合通識科「現代中國」講改革開放後的社會百態,好像讓我有了理由傻傻的把厚厚的三冊捧回家看。

這本漫畫取得很大的成功,已有法語、英語、德語、西班牙語、荷蘭語、芬蘭語等多個外語版本。李昆武也憑藉此書,入圍有「漫畫奧斯卡」之稱的法國昂古萊姆大獎,並獲得「歷史會晤」國際漫畫大獎金獎,是第一位獲此殊榮的亞洲漫畫家。

李當然是這漫畫的主角,由小李變成老李。有其精彩的地方,也有真情實感,但畢竟擺脫不了「憶苦思甜」的格局。作者在結尾總結一生意義的所在,竟也是鄧小平的一句︰「發展就是硬道理。」這就反映了他這一生都在政權的話語下生存,火紅時,毛主席說的話也是硬道理。改革開放後,鄧主席的話也是硬道理。看來,只有另一個主席出現才可能令自己的所信鬆動。這位畫家一生也像隨波逐流,由為了宣揚革命到畫給老外看,看不出究竟背後有什麼理念來。

本書的介紹有這麼一句︰「在歷史巨輪的大背景下,個人的命運有時是不可捉摸,有時卻又是可以控制的,無論是工作、婚戀以及個人前途,一切一切都與國家的命運息息相關。」國家的命運卻是個人無從置喙的,由青少年時期到老年,皆是如此。其實,這才是「紅衞兵」的真正悲哀。他們無從自己定義自己的錯誤,只是跟著政權的走向去說對和錯。發展是硬道理、建構和諧社會、反貪腐、愛國等口號,都期待有更多的紅衞兵。因為他們一旦成了紅衞兵,即喪失了反思和異議的能力,他們終身都會被操控。

也許,當一群香港青年人說「重奪未來」,那些說他們是紅衞兵的朋友,竟忘記了當年的操控者是誰,今天的操控者是誰。他們在歷史學到的是零。

這本漫畫看到最後,我竟掩卷歎息。對,我不能要求作者太多,因為他已把自己定義為普通人,「普通人」就是跟大隊的人。「普通人」,就是接受老年的自己有最終書寫權,老人家有最終話事權。因為這是我們的政治結構要求的政治結構。

今天,香港的普通人不接受這種「普通人」的定義,而這也是譜寫另一個香港/中國人的一生。我想,這才應是在中國歷史裏學到的真正教訓。這一點,今天的青少年可能比中年人、老年人看得還準,奇怪。

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