申訴專員公署主動調查教育局，以醫生、律師及社工作比較，評論教育局未有公開註冊教師名單，是漠視了學校、學生及家長的切身利益和知情權。而教育局則以《教育條例》本身並沒有賦予公開資料的權力，以及保障教師私隱為由作回應。
身為教師，我可以大膽地說，我並不介意公開註冊教師名單，而事實上，很多學校不只將教師名單公開，甚至將教師的學歷、教學經驗、專長，也在網頁一一公開，因此對於一個入職時將自己所有與教學相關的資料已全部提交至教育局和學校的教師，這些資料的公開是能夠接受的。反而申訴專員公署以醫生、律師及社工等專業作比較，則令本人對教育專業有一個深刻的反思。
香港法例中訂明，任何市民如果並非註冊醫生、律師或社工，均不能聲稱自己是該專業並從事該專業的工作。而註冊過程中，除一般行政手續外，各專業人士均需接受該專業條例所訂明的專業價值和操守，包括《社會工作者工作守則》、《香港註冊醫生專業守則》、《法律執業者條例》，如違反有關價值及操守，將會被吊銷有關專業資格，因此各專業均在香港社會有清楚的法定的地位和價值。
但是教育專業卻沒有，而我只看見教育在香港淪為不少政客或政府的政治工具。一個當年被評為教育沙皇的前教育局局長李國章剛獲委任為港大校務委員會，便可無任何數據和實質評估地評價「本港大學排名下跌，因部份教授不務正業，沒有做好研究，教好學生。」一個曾推教改增設通識科的羅范椒芬，當年曾斷言「若老師因教改自殺，點解淨係得兩位老師呢？」卻突然殺個回馬槍指通識科異化偏向研究政治議題，但是通識科六個單元中，只有兩個單元中的其中一部份課題涉及政治。一個新世界發展主席鄭家純都可以隨意在中國全國政協會議中，評價「很多「佔中」青年學生的言行，反映出他們對國家觀念和認識十分淡薄、片面，這說明香港的教育出了大問題。」但問題是什麼？是不是學生不親中就是教育問題？凡此種種都令我不期然將教育專業與其他專業比較。
而我想問教育專業是否真的可以給這些人隨意踐踏嗎？他們是憑什麼教育專業的價值去評價教育問題？教育局能否在教師專業的名單中找到這三位人士？他們能如此干預教育專業又會否如申訴專員公署所說，是漠視了學校、學生及家長的切身利益和知情權？
我恨我還未因為教育局要公開註冊教師名單，而迫令本人按教育專業守則註冊。擁有一個公開法定專業教師身份，去阻止社會上反智和反教育的主張。
參考資料
1．香港申訴專員公署
2．《社會工作者工作守則》
3．《香港註冊醫生專業守則》
4．《法律執業者條例》
作者馮世權，進步教師同盟成員，中學教師。