每個人生命中都有一位難忘的老師。看罷《五個小孩的校長》，哭掉一包紙巾，原來最感人的事情，就在我們的身邊。不過以為哭了一場會舒服點，卻發覺有點意難平，為何這樣單純的一個夢想，在今天的香港卻是萬劫的源頭？
老師？很多人第一句反應是「薪高糧準假期多」。這句說話並不是客觀分析，而是帶著挑釁而來，但我不會去做說這話那位仁兄的工作，而他也不會跟我一起當老師，那就算罷！甚麼反駁都被視為欲蓋彌彰，甚麼比較都只是鬥一日之長短。不過，當一眾權貴說老師質素差、不務正業、教壞小孩等等，這種對教育專業的藐視實在壓在心頭好不舒服。就連親友都認為做老師沒出息，又或者教出一羣擾亂社會秩序的學生時，真的覺得這個社會病了，萬世師表孔子的國度，怎會以老師這個專業作為原罪？我的救贖在哪裡？
一位老師要教的學生不只五個，個個都是寶貝。記得有一位有學習障礙，很聰明但情緒管理不好，每次與同學或者其他老師發生衝突我都馬上跑上去調解。他知道自己犯錯，但情緒難以平伏，拿起手上的紙撕成兩半再叠起來撕成兩半，別人眼中可能怪之又怪，更會避之則吉，在我眼中他是求救。跟他談了半個鐘，開始平伏了，手上的紙已變成漿糊。「好啦！你看！現在去洗個手回來。」回來後問他會怎樣做，他說：「對不起！我會跟他們道歉。」好！應承老師今次用半小時來平伏，下次用廿五分鐘，再下次廿分鐘，最後即使老師不在場馬上可以平伏。
一位學生自我管理能力很差，經常要提醒他這樣那樣。後來知悉原來他父母分開了，跟了爸爸住，但生活磨人爸爸連自己都照顧不來，兩父子沒有一起坐下來吃晚飯的機會。這位學生很勤奮，有一天問他為何這樣勤奮，他說要考進大學住宿舍，希望可以離開他那所謂的家。我只能夠做的，就是拍一拍他的肩膊說：「好！努力！老師陪你。」他看不到我眼角的淚水。最後還是忍不住，找機會跟她父母分別說了，其中兩句是：「你的孩子很乖，我以他為榮。」孩子，老師話太多，但你將來會有一番事業的。
一位學生在課堂上企圖割腕，傷口雖然淺，但校服上都沾了點血。馬上放下教學工作，和他談了好久，還要社工介入。學生後來進了醫院一段日子，每天除了教學，還要游走於家長、學生和他的同學中間，聽盡所有負面的東西，也只能對著所有人說點積極性的鼓勵說話。原來這個世上自己已經是很幸福，即是互相愛惜，一家人也可以互相折磨。每天回家，都帶着一顆沈重的心，吃甚麼都提不起勁。
還有很多很多位學生，數之不盡，每一個都是寶貝，都擁有未來。很多老師早上七時到學校，晚上未到七時都不放工，回家還要改簿改卷，晚上十二時一時爬上床，明早六時起床。當老師，工時多長也未必是問題，那份心靈的超載不知講給誰聽才是問題。薪高糧盡假期多可以補償一位老師對家人朋友的疏忽嗎？孔子當老師，就是以老師作為終身角色。是角色，不是職業。「不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至於行之而止矣。」要學生真的懂，當老師的必須身體力行，讓學生明白。譬如說犯錯，老師不是聖人不可以文過飾非，而是遇到做得不好的事便道歉，必須給學生明白人誰無過，最重要還是如何面對和如何再出發前進。譬如說社會公義，讓老師怎樣滔滔不絕說人人生來自由平等，但面對不公不義老師卻視而不見，又怎能說服學生真的人人生來自由平等呢？
我的夢想，是當一位好老師。我相信每一位學生都生來平等擁有一樣機會無限的未來，所以我要幫助弱勢社羣。我明白做人的權利和義務，所以我要求學生要克盡己任也不容許他人踐踏他們的權利。我的夢想是當一個好老師，其實也不過是個普通人，難道有錯嗎？因為有人挑戰你們的虛偽而污衊老師專業的權貴，你們沒資格！
作者陳為建，進步教師同盟成員，中學教師。