人們常說，新一代是資訊科技的世代，手中離不開日新月異的電子產品，眼睛總離不開色彩繽紛的屏幕。電子產品帶給我們的觀感刺激是不容置疑的吸引，對於小孩子來說自然也不例外，但我深信這些發光發聲的玩具其實並非他們的摰愛。
我的第一份暑期工是在社區中心擔任英語唱遊班導師，那時還不流行用豐富的電子教材。面對一雙雙好奇的眼睛，零經驗的我帶着唱碟播放機在課堂裏跟他們一起說說唱唱跳跳，沒有花巧的道具，沒有複雜的內容，簡單的音樂配一兩個小遊戲便輕易度過一小時。我的目標是希望他們高高興興上課，平平安安下課；而為了好好控制課堂秩序，我跟這十多個幼稚園學生約法三章，用小貼紙獎勵課堂表現良好的小朋友。每次看到他們早早在活動室外排隊等候上課，下課時又依依不捨的離開，我不禁會心微笑；八堂過後，有人回贈我小貼紙，有人在屋邨相遇時高呼「老師！」然後以九秒九飛奔過來，有人問我何時可再一起唱歌遊戲。你們珍惜一同共處的時光，你們喜歡我選的歌曲和遊戲，我知道，你們的要求其實十分簡單，你們和我一樣會因小事情而感到無比快樂。
農曆新年期間，我如常隨家人到長輩家中拜年。當一眾長輩忙於攻打四方城或觀戰而一眾表兄弟享受啤酒聊天之際，眼見三歲多的表姪女自己玩得有點無聊（也是我自己悶得發慌吧），於是試着跟她一起玩玩。不怕生的她立即放好玩具，建議角色扮演遊戲，她要當媽媽，而我自然就是女兒了。我甚麼也不用想，因為只需在她主導下順着對話接下去便可以了。我們一邊遊戲，還可以一邊瞭解她的日常生活。我知道幼稚園有甚麼活動、和媽媽一起吃甚麼、放假會到那兒玩玩……她顯得不亦樂乎，我拿起手機跟她拍照，她也催促我快快換衣服上學去。
記得好幾年前看過一個電視節目介紹不同類型房屋或大廈的設計，一間日本幼稚園的設計令我留下深刻印象。設計師預留了一大片空地，讓小朋友盡情跑跑跳跳，而每間課室亦刻意不以密封形式分隔，令小朋友在少許紛擾的環境中學習專注，留意課堂的活動。甲班音樂課的歌聲伴着乙班數學課的同學學習各類圖形，丙班在小花圃上自然課之時，丁班則在旁邊空地上體育課；然而，我所見的是這班小孩各自享受其課堂，縱然偶爾會好奇張望一下鄰班的情況，但很快還是投入於自己的課堂裏。巧妙的細節安排不僅符合孩子的天性，真正做到愉快學習，同時成功協助老師進行教學，一舉兩得。
作為一個無兒無女而非從事教育工作的人，或許我沒有資格評論現今教育兒童的方法。不過我還是相信，小朋友的成長過程並不是需要成人大量灌輸各類知識和各式各樣的新奇玩意，他們要的是我們的時間與陪伴，這兩樣東西是用任何物質也換不來的。你，也可成為他們最好的玩具。