圖：教協
看到失業教師自殺離世的新聞，我立即問朋友：「我們可以為合約教師做些甚麼？」「組織工會？」教協已經是工會了。「合約教師再組。」合約教師有何籌碼組織工會？對。合約教師沒有談判籌碼。因此，當教協發起到政總門外通宵靜坐要求與吳克儉對話，響應呼籲到場支持的合約教師寥寥無幾（當然亦可能與行動倉促及宣傳不足有關）。
所謂的「沒有籌碼」，不單是待遇被剝削、生活沒有保障而要忍氣吞聲，還有外界對教師這一份職業的神聖幻想，讓教師恥於發聲。
抱怨、計較、遊行……不應該出現在作育英才的神聖教師身上，教師要犧牲小我，完成大我，為下一代無條件付出。因此，當教師為待遇站出來抗爭時，便引來「高薪糧準假期多還諸多不滿」、「只顧飯碗枉為人師」等批評。
然後，部分教師選擇沈默。然後，我們只能將合約教師未能進入編制歸咎於生不逢時，歸咎於他們力有不逮，歸咎於社會需要汰弱留強。然後，年輕教師們爭相報讀碩士、報考基準……然後，我們漸漸消化了、接受了合約制教席泛濫的情況。最後，教師們覺得再沒有需要站出來發聲了。
真的是這樣嗎？這是我們樂意看到的結果嗎？
不少同行都有撰文解釋合約教師制度如何影響教育生態，在此不詳說。我只想大家知道，教師的確是神聖的，但「神聖」不在於犧牲，而在於我們對下一代有責任，對教育、對社會有承擔。如果我們屈服於外界的期望，選擇委曲求存，消極面對不公的待遇，那我們到底在學生面前樹立了一種怎樣的「典範」？要是我們縱容了剝削不公的合約制度，對編制人手不足袖手旁觀，對過時的班師比視若無睹，這是對教育、對社會應有的承擔嗎？
教師們，站出來為合約教師、為教育做點事吧。所謂的「事」，除了持續進修裝備自己，除了做好教育工作外，還有為教育界、為學生、為合約同工，還有為自己爭取應有的權益。
要是當晚在政總外留守的不止是教協成員，還有一眾明知沒有談判籌碼仍願意站出來的合約教師，還有一眾為改善教育生態挺身而出的編制教師，我相信必定能引起更大的迴響。只有團結起來，才能告訴政府、告訴外界，教師並不是教育政策下的奴隸，請尊重我們的專業，並檢討合約教師制度，讓香港的教育生態步向健康。