文：張鳳美（香港融樂會總幹事）
特首梁振英對於發展「一帶一路」的熱忱，有目共睹。《施政報告》教育政策之一的「一帶一路」獎學金，已引起不少社會爭議。公帑用得不恰當，在此不用再多議論。但「一帶一路」獎學金學生在香港升讀後是否可以成為地區之間的橋樑，履行「香港大使」的責任，實在令人質疑。能否作有意義的文化交流跟與香港同輩融入有很大關係。
在香港土生土長的少數族裔學生在融樂會一個有關教育的研討會上，分享自己在一間只有非華語學生的學校（前指定學校）讀書的經歷。過往有少數族裔朋友，入讀本地大專院校時原以為可增加與華裔學生交流的機會，更認識香港文化，但事實和想像卻不一樣。他認為可能在大專前，華裔學生鮮有與少數族裔同學一同上課的機會，加上生活經驗不一，很多華裔學生都不主動與非華語生交流，無奈地他的朋友都是海外生多於本地華裔生。
種族隔離 再多撥款都不能彌補
香港的教育制度，不論由幼稚園到高中，主流校園及課程大多缺乏多元文化元素，加上本地升學制度的障礙，及少數族裔學生因選校資料及語言學習支援不足的情况下，大都不能升讀主流公營學校，間接形成實質種族隔離的現象，令華裔及少數族裔相隔，明明在同一個社會中長大，卻好像從來未見過對方一樣。求學時期這個學習社交發展的黃金期中，本地華裔學生根本沒有機會與語言及文化背景不同的人長期共處，直到大學或投身社會時才碰面，當然會感到陌生及不習慣。教育制度下已喪失彼此共融的機會，不論再多的共融晚會、嘉年華、畫手繪等等的撥款及活動都不能彌補。
連本地土生土長的少數族裔也遇到融入障礙，更遑論「一帶一路」地區的學生。要香港成為地區間的橋樑，政府現急需的，是一套全面的多元融和政策，志不止在思考「一帶一路」策略的意義及可帶來的機遇，而應着重尊重多元文化，讓市民從小建構真正的共融意識。少數族裔在香港的文化及歷史早於開埠初期已於香港存在，比國家的「一帶一路」計劃還要早，行政長官理應做好本地多元融和政策，方可配合國家的路向。