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因中大醫科女生自殺有感而寫的文章還未寫完，今日又有十四歲中學男生自殺的消息。
由九月開學至今，已經有15名（或16名）學生自殺，但社會上似乎沒有幾個人關注，甚致連學校也沒有提示前線教師要多留意自己的學生。是我們的世界麻木了？還是這個城市被同化到人命已經不再受重視？
不知從何時開始，社會變成以「分數」、「學歷」去判定一個人的價值。其實從來都是吧！只是當時針未刺到肉而已。現在的小朋友，未夠三歲就去上play group、學前班、興趣班。上幼稚園後，學習、功課、樂器班、運動班、藝術班、英文班。小學開始為入band 1中學而忙碌，中學為文憑試而忙碌⋯⋯
曾問讀初中的外甥女，大學想讀什麼。結果，她突然激動得聲淚俱下的說：「DSE分數不夠，進不了大學，那就什麼都不用想⋯⋯」在沒有大學學位，或是未進入大學的人來說，我這種「過了海」的人，說什麼都沒有說服力的⋯⋯但我不禁想，教育、學習，為的只是一張證書？
我是個書讀得不好的人，數學除了會考一次，中學五年未試過及格。其他科目普普通通，中文、文學算是最能上枱面的了。每一次數學測驗、考試，我不是不努力，而是不知道是天生少條筋，還是實在太笨，對於公式、換算的概念，總是無法理解掌握。或許正因為如此，我多少能明白學生跟我說「對中文科沒興趣」的感覺是怎樣的。
其中一個「沒興趣」的原因叫「無力感」，首先，我不明白為什麼要逼我學這些內容，數學所學的許多內容，除了某些專業之外，現實生活很少用得著。其次，最恐怖的是積累而來的「挫敗感」，每當分數發下來，總是不及格，無論多努力，怎樣反覆計算，總是無法及格（這當然在温習過程中，並不是每一題都能計出答案）。年月下來，似乎反覆證明了自己的不濟事。而且，當分數不及格，在老師眼中，總是認為是我不用心、不用功、沒温習所致，每年換個新老師，每年給新任的數學老師再批評一次，又或N次。
不只一次，我在想為什麼我的價值似乎只由我的數學科分數高低決定？
讀高小的小外甥女，因為考試名次沒有上一次好而不開心，她說：「老師只疼成績好的同學，同學只和成績好的人做朋友，成績差了會給人看不起⋯⋯」這話出自一個小學生口中。
學歷提升是社會進步的必經階段，我們這個社會提升的只是大學畢業生數字。
在一個不健全的社會，不健全的教育制度下，無數的莘莘學子，無數的熱誠老師通通成了犧牲品。整個教育制度，並不是在培育人才，而是在訓練考試機器，學生或許很會考試，分數成績不錯，但品格、德行、自理、自律、人際、生活解難、抗逆力呢？
僱主以員工畢業於哪所大學為聘用考量；學校用學生成績評定教師工作表現；家長用學生成績評定教師教學、學生學習；學生之間比成績高低來判定自我價值⋯⋯這樣一個惡性循環，在「學術成績」一環表現不優秀的同學，要如何自處？
可能因為自己讀書成績不好，更容易以觀察「努力」的角度去看學生的表現。可惜，我只是學生整個生活中的一粒看不見的微塵，我如何努力肯定他的努力，鼓勵他發揮長處，也不及他父母一句：「這種分數我不能接受！」
「萬般皆下品，唯有讀書高」？真的只有讀書成績高，才能肯定一個人的價值和努力？
一個人的價值（自尊感、自我形像）並不能只用學術成績來決定，學術只是一個人生命中的某一個部份。Inside Out裡面也告訴我們，小女孩的全部，由數個不同的島組成。如果學術這個島無法經營得很好，嘗試看看其他的部份，是否仍有值得留戀，值得驕傲的地方？