圖片來自社工復興運動
杯子是一個承載的器具，正如我們每一個人一樣，承載著知識、經驗及情緒。
眼前的這一杯已經很滿的水，當再為這杯注入水，水就會從杯中瀉出，因為已容不下更多的水。同樣道理，壓力其實也一樣，當累積至一個限度，人就會爆發。任何事物，任何的人，當去到極限的時候就會出現反效果。也許一個中一學生未達小五的程度，只是他的表面問題，當你與他相處一段時間，了解他出現的問題之後，其實這不是程度的問題，而是對學習的興趣，對面前吃不消的工作的一個「正常」反應。
今天學生的功課量，今天學生的工作量，其實已經到了一個將要滿瀉的階段。歷年教育政策的不段增改，學生需要在不同階段面對不同的測試，這是為什麼他們的時間表，總是排滿了不同的日程，做、做、做而看不見工作的盡頭。其實學生的情況與香港經濟的模式及勞工狀況相同，「打工仔」的工作同樣沒有盡頭，每天也被測試承載力、測試底線，到臨界點亦不會停止增加。「打工」的尚可以辭職離開工作崗位，而學生呢？當過了臨界點之後，他們當中的一些人，選擇了永久的「離開」......
意義
與學校小組的學生討論「打機」，了解他們的打機生活，小組的對話，令我了解到他們在「打機」生活中獲得的意義。日夜顛倒的生活，從成年人的角度或許是因為控制不了，節制不了。但對他們而言，「打機」是他們真正嚮往的生活，不同於現實生活，他們有機會有空間去尋找當中的意義，或許花長時間打機某程度上是他們的叛逆，但在打機的過程，他們才真正獲得掌控自己生命的機會。或許你會譏笑他們活在一個被規限的空間，但在他們的角度，在遊戲內的行動自由、活動空間，才讓他們真正感覺「自主」，這裡讓他們重拾對生命的控制，對下一刻的期待。因為遊戲，他們暫時離開了被控制的生活，以及現實中失敗的處境。
或許這幾位中學生代表的，是他們的生活已負擔了夠多的「意義」，他們並不需我們再去給予。因為他們的人生、他們的學業、他們真正需要的，是自己賦予的意義，他們自己去為自己的生命定義，他們需要學懂自主，他們需要空間。
停一停、諗一諗。
昨天的晚上，應張超雄議員的邀請，與教育界不同崗位的朋友開了一次會議，聽到同工分享手上的個案接觸的情況，面對的處境。與會者對於吳局長的措施是十分之不滿意的，認為調查只是「教育局查教育局」，亦沒有解決問題的癥結。大家對於面前的這個局面十分的不樂觀，有些家長則表示，在網上已有家長發起「請假」行動，用空間抒緩學生繃緊的情緒。有老師形容現在的情況，是學生、老師、家長三輸的局面。亦有社工描述他手上的個案，指出學生沒有空間再去盛載，而且頻臨崩潰的狀況。
經歷了一星期的時間，無論是學生、老師、社工、家長或是我們的香港社會，都應該「停一停、諗一諗。」思考到底我們的教育制度出現什麼問題？到底學習的意義是什麼？到底是否要再去增加學生的工作及壓力？停下，或許是一個機會讓我們「諗一諗」，當教育質素不斷下跌，當學生選擇以這樣的方法離開，未來的教育將要怎樣走下去呢？停下是為了走更遠的路，畢竟我們已太久沒有讓自己頭腦空白，為自己的生活、工作、人生去尋找意義。