死人日日有，死於非命亦唔出奇，九月開課至今，自殺學生二十，就一點不尋常，即使以前發生過不少師生及其他社會人士自尋短見，肯定不應該成為常態或「新常態」。
原因？「脆弱」「傳染」等等，皆可自圓其說，但根本原因，在八個字：「教育有病」「孩子冇命」。
教育，一向重要，依政府支出比例約佔五分一弱，非常重視，政策、文件、宣傳、演講、討論日日有，簡直至高無上，實際呢！乏善可陳。
根據？沒有靈魂！請看：
一、語文歷史 虛弱透頂
一國之文化，語言文字歷史，即是「國語」「國文」「國史」，四十年前，大學專修的「語法」「修辭」，入主中小學，就算老師有研究，學生也懵懂難以捉摸；其 後，特區高人，初則以文言背誦為毒，繼而廢棄一切範文，認為用「解放束縛」來「考核技巧」。試驗十餘年，一敗塗地，來年似欲稍收範文，卻不知區區若干文 章，與前輩教育家設計之整套架構距離甚遠：此架構包涵具體而微的中華文化，以及歷朝文學體裁，四字稱之曰：精神文明。至於國史，「毀一國之歷史即毀一國之 文化」，特府以「並未強制不讀歷史」來掩飾詭詐，一如「諮詢學簡體字而非規定」一樣！這不是狡辯嗎？
二、薪資不低 尊嚴掃地
俗語說「唔窮唔教學」，殖民時期高薪養廉之外，老師薪水亦提高，以穩定人事，特府根據各式各樣原因減薪，依舊不低，但尊嚴則日益掃地。以前，有「納稅人出 糧」低扁老師之語，老師因受益於「國文」「國史」，使命感頂得住，範文架構失陷後，精神頓無依傍，自身難保，遂亦一度自殺成風。政府抑壓，社會眼光，自我 形象，在在使人走入死巷，尊嚴二字，無從認知，無從自封。尸位素餐，可能是常態保命之法。
三、主管好勝 忽視意見
港英時代政務官，可擔任任何職位，除各式專家擔當，輿論隨時提供無數意見，擇善施行便是；有人指控殖民者意識，部份確為事實，但一九四九年後南下知識分子 在大中小學的辦學教學理念及作為，港府幾乎放任自流。豈有97後之胡搞！羅范太、李沙皇等等屬撩撥類，「三把火」地層出不窮，搞得上上下下人仰馬翻，疲於 奔命，不容自主定位；吳局長屬餛飩類，渾水摸魚，支吾其辭，硬是讓梁首長一句「任內不推國民教育」使十二萬圍堵政府總部的老少「刁民」散去，不過千萬注 意，「偽國教」一如「偽高鐵」，從未煞止，包括幼稚園K1在內。
四、殺校風氣 銀紙作祟
物質至上社會，金錢掛帥。收生不足，殺！殺校風，與政府錯估人口有關，盲目興建新校，此一亂象，尚有扼殺之前的撥款擴建，頗具「香港特色」。「殺校」影響 極大，物質精神皆然，可謂全民普及！奇怪的是，號稱國際城市的東方之珠不效歐美先進，乘機實施小班，另一方面，於殺校之際，出現不少實際上的小班；而殺掉 的百計學校，任由荒廢，和西九填海地、啟德舊機場丟空一樣，白花花銀子不知失去凡幾？時時事事錙銖必較的政府，令人費解。
五、代代相承 師長難逃
長期因循之下，久而久之，大家恐怕已習以為常！記得嗎？三四十年前，書包太重，三四十年後，書包減輕了多少，抑或倒反重了不止一倍？連幼稚園書包都比軀體 大，而小學生簡直是神話故事的赫格力斯Hercules，中學一般是好轉，叛逆使他們聰明，有些乾脆擺放學校，無論有沒有儲物櫃，避免大石壓死蟹之苦。目 前，四五十歲以下的父母師長，一律如此這般沿路而來，誰都不例外，除非留學或讀國際學校，書包大，寫字早而多，功課多正常不過，如果「公投」「愛上課」調 查，保證少之又少！讀書學習，肯定不是輕而易舉的事，但總有好玩、過癮之處，甚至迷人、使人依依不捨的美妙。因此，這批父母其實在掙扎，一方面自己要活下 去，還要千方百計設法讓孩子活得更勝一籌，應該向他們致敬。
以上「教育有病 」「孩子冇命」，並非牢騷，而是日日上演的恐怖劇，妳我他，孩子尤其是主角。
再說兩件毫不起眼的慘事：
一、寫字太早太多
塗鴉，是形容稚兒執筆隨意塗抹，鉛筆對於幼稚園不適合，以前大概都知道，孩子只宜用蠟筆粉彩，導師酌情指導。眼前真相嘛，學校表面上教揸筆，但正確的鳳毛 麟角，筆者親見校長錯誤執筆，大膽一句，全港半數以上甚至八九成師生，誤執為常態。某百年名校更搞笑，毛筆字用不吸水的白紙寫，真不知人間何世！其實，坊 間水筆出色容易，只要姿勢正確，有得救。
二、普通話讀十年
這也是世界奇觀，應列健力士紀錄──特區學習本國語言，規定至少九年，加上幼稚園實際上十二秋春，中三之後自由決定﹝不少人繼續「深造」，以便會考增加一 科﹞。一本書100元，100萬學生是多少？浪費了巨額金錢，無價之寶的時間呢？語言機構「靈格風」，標榜三個月學會一種語言，孩子學母語，馬上會；第二 三語言，一年半載，差不多了，十年鸚鵡學舌後果？討厭，苦悶。
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