【文：陳為建 @進步教師同盟】
長江後浪推前浪，不過我聽過有人慨嘆有時有些前浪阻礙後浪推進，當時不以為然，只是覺得沒有物理常識一笑置之。
喜歡跟小孩子對話，他們的答案永遠字字珠璣，有時更破格得叫人茅塞頓開。不過最重要是透過思考和對話，小孩子會啟動和加速他們的學習模式。
曾經問一位小孩我住哪裡，他竟然答美國！原來他認為我不是經常跟他見面，所以一定住很遠。接下來，我追問他兩件事：一、何謂遠；二、美國是甚麼。跟他的對話很有啟發性，他眼中的遠近還未量化，對有別於自己說話和生活方式的形容亦有限，所以都以美國這個從電視上得來的概念概括之。但也因為話題已開，我們一起探討怎樣為之遠，又講到多元文化和世界之大。可以如此心馳天下，需要多謝這位小孩在場的長輩，他們全不作聲，只聆聽和享受我和這位小孩子的對話。
其實，不是每次跟小孩子對話都可以如此享受，有些長輩包括孩子的父母，總愛搶着代答，好像怕小孩子不懂答，甚至解釋小孩子為何如此回答和表現。成年人如果真的懂，搶着說只會阻礙對話，諻論啟發；如果不懂的，搶着說只是自暴其短，何必呢？至於小孩子，即使是神童答案有瑕疵是正常的，否則進化論和社會學肯定要改寫。
面對小孩子，有時真的不要阻擋後浪前進，我們這些前浪還是黯然靠邊站，讓小孩子盡量發揮吧！聆聽的享受，遠勝搶答的自喜。
（圖：pixabay.com）