原文2015年10月10日刊於「輔仁媒體」
父母都希望兒女快高長大，但最近我對女兒說﹕「我捨不得你長大，你長慢點吧﹗」
功課何必多？
女兒剛升K3，開學沒多久，學校便送上小一入學派位申請表。隨之而來的是一連串的講座、資訊……，待與妻子從區內學校清單中勉強選取一間，並稍為喘定後，學校的課業卻開始加碼。女兒在學校的自選活動經常因為練習寫字太慢而錯過，家課由每天兩款增加至四款，假期前則再加至五至六款。學校上學年已經開始「默書」（美其名為「溫習」，默書當然是溫習的一種形式啊﹗），並發通告要求家長在家為子女溫習。即使我們一向不理會這些「溫習」，但小小的人兒每天要應付她那幾款家課，確實並不輕鬆。我內心一直慨嘆﹕「何必呢﹗」
教育古井
幼稚園提早為孩子準備幼小銜接，令我吃不消。一旦上了小學，以目前主流教育的生態，實擔心整個家庭會墮入這個教育古井之中，既作困獸之鬥（親子互搏、同儕競爭），亦只能坐井觀天（小天空就只有學術表現）。
童年本應是充滿天真爛漫、無憂無慮，生命中最美好的時光。香港孩子福薄，快樂童年愈來愈短。社會氣氛迫使他們加速長大，要一如成人般加入競爭行列。電視經常上演「生還者」 一類節目，日日均在中小學上演。孩子每天不斷與課業搏鬥，不是為了求知，而是為了「求存」。可悲﹗
還有十個月，她就要下井，整個家庭也得陪著下。不想下，也得下，否則父母下獄，孩子成孤，最終仍逃不過下井宿命。
這樣又如何叫我捨得她長大？
圖片﹕Alan Wat