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「辛亥年雙十」開創「中國現代史」

「辛亥年雙十」開創「中國現代史」
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圖:蔡英文facebook

歷史之正軌

目前,香港教育局中史科諮詢,無論有沒有背後目的,社會人士特別是學校老師、專家學者、家長公眾,凡屬有心人、有識之士都應仔細看清楚文件資料,提出自己誠實的見解,讓中國歷史課程返回正軌。

「偽國教」依舊葫蘆

四年前的反對「偽國教」落幕﹝必須澄清,「國民教育」本身一點不錯,問題出在「偽裝」,它是假冒的﹞,是被特首梁振英一句「任內不推行」所蠱惑,十二萬包圍政府總部的「次公民」戰線瓦解,「贏得」中小學課程時間表不受「偽國教」污染佔據,不過,事實上,幼稚園到初中的「滲透洗腦」至今始終依舊葫蘆。

少年郎力挽狂瀾

當時推出《德育及國民教育科課程指引(小一至中六)諮詢稿》,各界一樣有不少意見,但絲毫不影響港府施行的意志,到大家意興闌珊,眼睜睜任它橫行之時,一班中學生緊咬不放,才吸引了「中環人」「家長關注組」齊心協力攔阻。

中華民國「開天闢地」

「中國現代史」的開始,理所當然是「辛亥雙十」,她造就了「亞洲第一個共和政體」,結束二千年「皇朝專制」﹝加引號是因為其實並非每個皇帝都「專制」,正常的明君甚至廣納善言﹞,完全具備「開天闢地」的性質。

「近代」和「現代」概念

那麼,「中國近代史」呢,自然是之前的部份,一般以「天朝被迫通商」的「鴉片戰爭」開始,也有由滿清入主中國開始,更有從明代開始,因為「西學東漸」﹝利瑪竇等等博學傳教士深受朝野重視﹞。基於歷史是「時間之流」﹝抽刀斷水水更流﹞,「中國近代史」和「中國現代史」常合一成「中國近現代史」,而此「近代」「現代」概念實來自西方,古人則以朝代劃分,乃有「廿四史」「廿五史」,前者止於明,後者止於清,那時候只有「皇朝」沒有「國家」,大家都「一朝天子一朝臣」,乖乖聽話做順民。

「共和國」云乎哉

中國共產黨,這個外來勢力,要造出「社會主義的國家」,以蘇維埃為「祖國」,從未打算「獨立的中國」,直到「一面倒」「蘇聯祖國」,開「中華人民」之「共和國」﹝蒙古人民共和國比它早成為附庸﹞亦無異,讀歷史的朋友,能找到它一點點「國之格」嗎?其後,因為赫魯曉夫清算史太林,毛澤東帶頭鬧翻,搖身一變,居然成了「社會主義陣營」的「大佬」﹝政權黑社會﹞。

「撐起歷史」靠「故事」

歷史,是過去的事件,本身不應含任何「意識形態」﹝雖然實際上不容易﹞,身處自由土地如此,身處封閉社會也如此﹝難之又難,這些人類良知,我們向他們致敬﹞,古今中外,這些人「撐起了歷史」!「撐起了世界」!

「中國歷史科」萎靡不振其源有自,最關鍵一點是「故事」,其次是「死記」,其三是「詭計」。

「閱讀理解」與「答題技巧」

「故事」人人愛聽,稚子耄耋一樣,此所以「小說」「電影」「藝術」「八卦」歷久不衰。做家長的,當老師的,應該擅於講故事,當然也會察顏觀色,適可而止,否則適得其反!至於「死記人物、年份、事實、因果、意義」,即使出題目的老師、考官,包括任何人,都不會喜歡,更不會「樂此不疲」﹝以前叫「填鴨式」,如今振振有辭稱道為「答題技巧」,天王級補習班晉身至尊﹞。毒害中學幾十年的所謂「閱讀理解」,現在已漫延到小學幼稚園,無論大而厚的課本、工作紙、考試卷、電腦題目,無不淪陷!死未?

生路何在?誠敬,識見,勇氣。

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