立即捐款

政經

如何改這篇小學作文

如何改這篇小學作文
廣告

廣告

有一條作文題目叫「我最喜歡的動物」。一個小五學生說自己最喜歡「獨角獸」,換了你,你會如何批改?

有一位名校老師,因為「獨角獸」這個選擇,而不是因為其他,扣了學生很多分,相信老師覺得學生「玩嘢」,因為獨角獸是不存在的。

你又認同嗎?

我無法理解用這種狹隘的想法來看待作文。如果說獨角獸不存在,是虛構的,不能當成動物來作這篇文,但如果題目是「我最敬仰的人物」,然後有學生寫郭靖,因為「俠之大者,為國為民」,試問又有何不可?郭靖雖然是虛構人物,但其人格事蹟確實值得敬仰,學生學不來他的武功,但大可以他的人格為學習對象,又有何不可呢?

如果說獨角獸只是想像出來,從沒有人見過,不能當成「動物」。那麼,恐龍其實也從來沒有人見過,我們都只憑其化石推斷其外形,而且當中的想像還不斷改變中,例如近代科學家指出,恐龍其實有羽毛。如果學生寫恐龍,又是否不行呢?恐龍確實是很多小朋友喜愛的動物啊!

最重要是,這是一篇作文,創意也是考核的範圍,題目既沒有指明動物不能是幻想、傳說或必須未絕種的,便應寬大處理。學生是不是玩嘢,不能因為選了獨角獸而決定,而要看他寫的內容和理由。如果有一個學生真的很喜歡獨角獸,房內都是獨角獸毛公仔和圖片,他只是寫真話,難道也有罪嗎?

其實我也覺得獨角獸形象討好。下一個大交叉,容易,逞一逞老師的權威,也有快感,但對學生學習語文和提升創作力有何幫助?這樣做,更可能讓他成為一個怯於表達的人。當政府官員開口埋口說創意,我們的教育就是用一個大交叉而不是引導去扼殺創意。名校生已算精英,而我們卻在製造倒模一樣的未來精英嗎?看看今天的特區政府,這樣一批人物還不夠多嗎?

這種中文老師,一般都是守舊因遁之輩,還十分為中華民族自豪。如果是我,我便寫一篇「我最喜愛的動物是龍」——因為我們是龍的傳人,龍體現中華民族的高貴威猛氣質(下刪二百字肉麻描述)……我真的很喜歡龍,能成為龍的傳人我很自豪……相信批改結果便不一樣,甚至被拿去當範文。

廣告