今年的香港書展剛過，其中一個備受注意的項目是電子化的閱讀。繼亞馬遜推出電子閱讀器Kindle、蘋果公司推出iPad後，似乎讀者對於電子化的閱讀的接受程度較之早一兩年亦有所提高。近來一些作者推出作品時，也紛紛把作品的版權分拆為印刷版權及電子書版權，可見未來作者及出版商都對電子出版愈來愈關注。

電子化的閱讀除了是一種新的閱讀形式外，因著電子閱讀器擁有的互動元素，為閱讀、學習創造了更大的空間及可能性。教育局局長孫明揚在2008年委任副局長陳維安擔任「課本及電子學習資源發展專責小組」的主席，負責「深入探討本港課本和學習材料的發展及價格問題，並研究廣泛使用電子學習材料的成功因素，從而制訂廣被接受而可行的應對策略及措施」、並期望藉電子化的學習「促進學生全方位學習、發揮教與學的互動，以及提高學習興趣」。

陳維安曾於《局中人語》撰文指出「電子學習當然要借用電子工具，但這些電子工具是筆記型電腦或是掌上電腦，抑或是否一學生一電腦，並不是發展電子學習重點所在，更重要的是教師教學模式能否改變以配合電子學習，以及電子學習資源是否適合教師和學生的需要」。就如陳維安所言，教師的教學模式的改變是其中推動電子學習一項重要元素，但近年有關電子學習的討論，仍多是圍繞著電腦硬件及「課本」的價格等問題。當然，這個問題是需要關注的，但談電子學習的關鍵更應該是究竟電子化的學習對學生有甚麼裨益。

教育局最近公佈有關處理因適齡入學人口下降而導致縮班問題的方案，引起社會各界的議論。這個問題的複雜性並不下於任何一件社會事件，亦不可能有一個面面俱圓的方案，必須找尋一個社會各方面皆較易接受的共識，不致影響學生的學習。政府的方案孰優與否，社會仍在討論，但要注意的反而是一些家長對於教育的消費者心態，對老師、對學校皆不公允，社會亦有必要好好反思。

報載有家長認為辦學「即係好似餐廳咁，有啲餐廳排晒隊咁多人爭，有啲就冇人去食，咁隔籬餐廳好生意，唔該你 cut啲枱啦，俾啲生意我做？冇可能咁做。」這番話完全顯露了這位家長對於教育的消費者心態，也踐踏著老師、學校在培育下一代的努力。到餐廳去消費，主動權完全在消費者，因此大家可以選擇排隊，這是市場定律，只要你願意排隊，總有入座的時間。但是選擇學校除了家長、學生有權之外，還有眾多機制包括學生成績、派位的隨機性等，不是願意排隊就可以入讀心儀學校。胡亂把教育比喻為消費行為，對教育界是不公道的。

南同盟向＜劫後天府淚縱橫＞致敬
http://hk.myblog.yahoo.com/lwmlung/article?mid=2169

香港南方民主同盟
2010年3月9日

雖然＜劫後天府淚縱橫＞於2010年3月7日，失卻了奧斯卡「最佳記錄短片」獎，香港南方民主同盟還是要向影片的兩位導演兼攝影師Jon Alpert和Matthew O'Neill致敬及表示謝意。

Jon Alpert和Matthew O'Neill排除萬難，冒險進入災區，錄下四川大地震中豆腐渣工程受害兒童家長在震後伸冤的真實故事。他們冒著隨時被驅逐出境的危險，四處走訪受害兒童家長。當然，家長們的無懼也是令人佩服的。細心一想，連自己唯一的兒女也死得不明不白，無冤可伸，還會再懼怕什麼！

Jon Alpert 更在訪問受害兒童家長的過程中，數度灑淚。相比Jon Alpert和Matthew O'Neill，中國政府的麻木不仁，實在令人發紫。

＜劫後天府淚縱橫＞片長38分鐘，已被中國政府列為禁片。中國政府這年來不斷向 youtube 施壓，要求 youtube 及有關上載客戶拿下有關＜劫後天府淚縱橫＞的所有片段。

香港南方民主同盟於2010年3月9日，再次將＜劫後天府淚縱橫＞中的3分55秒片段上載 youtube ，希望大家可以欣賞到有關片段。

這不過是學生的日常：呼喝弱小的為自己服務，得到強者的感覺。看似日常，卻沒有感受到弱者的悲鳴，無處發洩又要處處迎合；旁觀的視若無睹，消費別人的軟弱，怕走出來成為下個對象。每個少年的煩惱，都埋在心坎中。