人生於世，屬大自然一部份，大自然就是充滿差異。民間智慧中，市井大叔猶知「一樣米飼百樣人」，已故歌手羅文名曲亦云「變幻才是永恆」，先賢智慧亦明言「王乃昭德之致於異姓之邦，無替厥服」。

極權治下，民心虛怯，在生命中得不到安全感和成功感，求己不得然後「求諸外」，看見他人比自己差劣然後心生慰藉，體現於名嘴黃子華所謂「香港人最中意睇人仆街」的集體悲哀；更甚者，某些人以衛道之名，建構然後固守偽道德領域從而貶低他人的價值，來滿足自己的偽道德優越感，有如早年塔利班政權蹂躪阿富汗一樣。

香港奉行「中國模式」，總之是有利削弱百姓生命力的事物都會得到權貴祝福。譬如明明耶穌本人一生反抗古羅馬帝國權貴，教化世人要愛人如己，要背負自己的十字架跟隨他，中國模式下某些香港「基督教會」（無從考據他們憑甚麼代表耶穌，故此要加引號）卻忘記了「人人都是上帝創造的」的生而平等、尊嚴無價概念，帶頭向異己甚至弱勢「掟石」（聖經用語，泛指打壓，包括口誅筆伐和物理暴力），以滿足虛怯港人的偽道德優越感，而客觀上令被打壓者身心俱疲，非常「合權貴的心意」。這就是香港「基督教」右翼與中國共產黨的「有機結合」。

上篇講德育及國民教育的課程諮詢稿，說魔鬼在細節裡，說的是課程理念、教學內容指引和評估機制。今次介紹的是課程文件建議的官方教材的細節，原來更令人不安的魔鬼細節早已存在。

以下內容摘自官方編制的中學教材《我為國家隊打氣》(p.54) －－留意「注意事項」第一點。

國民教育是一種最直接的意識形態教育，這種教育什麼國家也有，美國有、英國有、日本有，北韓也有。問題是（１）這種意識形態教育是怎樣制訂的？（２）這種意識形態教育的目的是什麼？（３）這種意識形態教育的內容是什麼？（４）這種意識形態教育的內容會造成什麼效果？(括號內的是諮詢稿內的頁數和附錄編號)

（１）這種意識形態教育是怎樣制訂的？+（２）這種意識形態教育的目的是什麼？

幾乎所有國家都有類似國民教育的課程，它的內容與其政治制度和官方意識形態有很大關係。民主國家的意識形態教育與獨裁國家的意識形態南轅北轍，為什麼？因為教育就是維護其統治合法性的最基本工具，前者的合法性來自和平政黨輪替的民主基制，後者來自人民的服從和消除反對聲音。另外，前者因為是政府是民選的，意識形態教育至少在某程度上要服膺於其憲法精神、社會主流意見和普世價值；後者只會服膺於獨裁政權及其官方意識形態的需要。

課程規劃有所謂「知識、技能、價值觀」三個元素，國民教育跟其他學術科目不同，其價值觀的成份和重要性是遠遠超越知識和技能元素的。政府的課程諮詢文件開宗明義講明德育及國民教育的理念是「以價值觀及態度為核心，孕育情懷，確立身份認同」(p.3)，這是價值觀教育。

本文旨在回應12月12日《明報》「星期日生活」刊登的《回應名校女生﹕名校又教了我什麼？》一文。

引言

寫文章者，正中下懷有兩種。一種是某甲寫了一篇文章講某個問題，然後某乙撰文反駁，誰料反駁的文章正正反映了某甲說的那種問題。第二種是某乙投稿反駁某甲，本來立論水平不足以刊登，但因為符合了編輯提高論題的話題性的願望，於是明知登了出來會成箭靶，還是照登。

先講些少背景資料：12月5日，明報刊登了一位署名蘆葦的記者寫的《名校教了我什麼》（下稱《名》），12月12日一位署名可名的記者以《名校又教了我什麼》（下稱《又》）作回應。

得罪說句，《又》同時屬於上述兩種正中下懷。

(香港仔成蔭大樹鳳凰木，作者攝。)
模達紀事2008年5月

終於把這個學期的課教完了，如釋重負。2003年至今，除了零散的研究工作，就是靠漂流教室餬口,旁證了教育變商品、學生變顧客的轉變。大學之大，就是由這群沒有政府資助、支付超額學費和另一群時薪低廉的客籍教員為表面的堂皇充撐場面的。但最悲哀的莫過於在教室重遇舊生，看着他/她們在昂貴的文憑與副學士之間兜轉，品賦既不合學科、語文與思考能力無法跟上大學水平。這次唯有恨下心腸如實評分，希望這些學生另摘人生目標，不要再浪費青春。

深度報導：母語教學的成與敗

早在八十年代初，政府就提倡在中學使用母語教學，但直至九四年，只有百分二十的中學採用了母語教學。在九四年至九八年間，政府更採取強硬的政策推行母語教學。到了九八年至九九學年，政府向學校實施指引，自此母語教學的學校數目，由原先佔全港中學百分之十二，升至百分之七十五。

 中文大學校友關注大學發展小組

中大校方重審學生報情色版，並迅速向外發放新聞稿，公佈事情已經了結1，關注組不敢苟同，它留下了一條難看的尾巴，必須立刻處理！

「尾巴」指07年5月10日以署理教務長吳樹培名義發出

校友關注組 4/3/08

考試季節忽翻舊賬

每年二月杜鵑盛放，畢業班學生便得收拾心情，趕在死線前繳交論文和應付大大小小的畢業考試。中大教務會學生紀律委員會卻在這關鍵時刻發信通知曾昭偉（前學生

編按: 轉自床照事件的教育變奏的回應, 作者(樣傻),

很少校長與學生對答會引起鬨堂大笑。記得以前面對高昆校長，大家憤怒，但有一種尊重；前陣子，與林鄭月娥的論壇裡，大家氣結，立場雖然差天共地，卻嚴肅認真地討論爭辯。

從這角度看，昨日劉遵義的論壇真的