回 歸後，特區政府掀起一連串教育改革措施，曾幾何時，給家長、學生和教師帶來無限希望。
還記得那幾隻可愛趣致的小鴨嗎？牠們一家四口，站在那明淨無雲的夜空下，登高遠望，憧憬着教育改革帶來的偉大遠景。還記得那些激動人心的口號嗎？拆牆鬆綁、兩文三語、愉快學習、樂善勇敢……每句口號，都給我這類自命開放甚至激進的家長，帶來極大振奮。教育改革的路走對了，我們的下一代，再不會受我們當年那種僵化守舊扼殺創意的老式教育之苦了。
這種浪漫的想法，在嚴酷的事實面前，證明我錯了。
在我認識所有當教師的親戚朋友中，對目前的教育改革，幾乎無一例外地怨聲載道，他們都是懶惰、保守、不思進取的教育工作者嗎？當然不是。他們之中，絕大多數對教育充滿熱情和理想，對學生的成長盡心盡力，甚至廢寢忘食。但排山倒海的改革新措施，方向不明，前後矛盾，一堆又一堆非為促進教學，形式主義，數十項上百項的雜務纏身，教育改革非但沒有拆牆鬆綁，反而把教師五花大綁，更用繩索套着教育工作者的咽喉。教師們都忙得透不過氣，但究竟為誰而忙，為何而忙，連他們自己都搞不清楚。
李國章局長和張文光議員近日接二連三的隔空對罵，我看過不少「不要吵了，一人少句」的老好人式評論。這些評論沒有探索到問題的核心，李張對罵，不是個人恩怨，而是教育界對改革措施的不滿，對盛氣凌人官僚嘴臉憤怒的一次小爆發。連那些平日陰聲細氣、斯文得體的小學校長們，都按捺不住呼籲集體杯葛那份語帶恐嚇的「專科專教」問卷，發出了「士可殺不可辱」的悲鳴。反抗，遠遠超過了教育決策當局的想像之外。
任何改革都需要同盟軍，教育改革的同盟軍理所當然地是教育工作者。但教育當局卻把他們同盟軍逼到對立面去了，這樣的教育改革，會成功嗎？【[email protected]】
吳志森
明報 2005-05-17