〈文言範文的有限作用〉一文在《主場新聞》轉載，有讀者以英文留言，意思是：「你選擇了讓兒子在英語國家長大，香港這邊的中文教育問題，干卿底事？」這一問，其實說中了我的一件憾事。
我喜歡美國的生活，也慶幸兒子在這個民主社會成長和接受較自由的教育，然而，對於兒子到現在還是只能看寫簡單的中文，我引以為憾。我不是替他選擇英文為第一語言，我只是選擇留在一個英語國家，而英文無可避免成為了他的第一語言。這是一個很大的分別，如果我可以決定兒子的第一語言，我會要他先學好中文，才學英文。
事實上，我們家裏只講粵語，因此我兒子到現在還能操流利粵語，雖然詞彙不夠豐富，而且帶點「鬼仔口音」，但到香港時可以純用粵語跟人溝通，算是不錯的了。他小時候我們有教他背誦《三字經》和唐詩，認字寫字也有教，但進度緩慢；他上到高中後選修了中文，才逐漸進步得快一點，但始終是缺乏中文的語言環境，很難學得好。
這是我的憾事，因為我喜愛中文，認為中文的文史哲作品是一個大寶藏；兒子中文不好，就等於沒有進入藏寶室的鑰匙，那是多無可惜啊！讀翻譯也許能彌補一二，然而，多神妙的翻譯，也無法傳達「落花人獨立，微雨燕雙飛」之美、「小舟從此逝，江海寄餘生」之慨、「君問窮通理，漁歌入浦深」之達。還有過癮的金庸武俠小說，老爸數十萬言的中文文章，我兒看來都無福消受了。
我也用英文寫作，程度還可以；雖然英文亦我所愛也，但對中文的感情卻深厚得多。英文是我的第二語言，我到讀碩士時才著力於英文，也能進步神速；假如我的母語是英文，長大後才學中文，相信不會達到和我現在的英文相應的程度。作為第二語言，中文比英文難學得多了。
香港中文教育的癥結，當然和教育制度有關，但大部份家長不重視中文，也許才是死症。假如父母愛做假洋人，自己做不成，也想子女做，那麼，子女自然看輕中文。在這樣的社會風氣裏，中文課程是否包括文言範文，分別不會很大。如果換了另一股風氣，中英都被重視，有些家長便不會介意子女先學好中文，然後才專攻英文（雖然英文是同時學習，但不會專注於英文）；這些小孩子長大後，中英文俱佳的機會便高得多了。
（圖為編輯所加， 取自蘋果日報）