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韓連山

自由撰稿人。「保衛香港自由聯盟」召集人、「六一七民間約章」發言人、「進步教師同盟」召集人、「真普選救港大聯盟」發言人。著有《廣場絕食日記》、《生鬼英語123》、《死撐》、《讓我躺下-化成石橋》、《遺書》、《莎士比亞罵人的藝術》、《莎士比亞談情的藝術》。 網誌

政經

辦學團體「與狼共舞」,在校園設言論禁區

辦學團體「與狼共舞」,在校園設言論禁區
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特區政府害怕「港獨」思潮,視之如洪水猛獸,無所不用其極的阻止這股潮流的湧現,要消滅「港獨」思維,特區政府更漠視《香港教育專業守則》(下稱《守則》),公然干預教育界的專業自主。教育局稱「如教師在校內鼓吹港獨思想,須承擔相關責任和後果」,並稱校董會應適當跟進鼓吹港獨的教師,若失德或遭註銷教師資格。這般公然威嚇前線教師,完全漠視多條《守則》。

《守則》2.2.14 訂定「一個專業教育工作者應鼓勵學生獨立思考,作出理性的判斷。」;2.2.18也說明「一個專業教育工作者應培養學生民主精神,教育學生尊重他人。」若教師在討論特區政制發展時,故意對某些「敏感」議題避而不談,又能否讓學生得知全面真相?當資訊被篩選,如何作出理性的判斷?遑論民主精神的培養?

其實,《守則》2.6.9說得很清楚:「一個專業教育工作者應致力培養學生的自由、和平、平等、理性、民主等意識」;2.2.13也提醒教師「與學生討論問題時,應盡量保持客觀」;2.6.7也明言「當公眾意見分歧時,應教導學生尊重不同的立場和觀點。」教育局又何須擔憂?教師當然恪守《守則》,與學生討論今日香港的社會現況時,自然會將各方觀點鋪陳於學生面前,種種說法都讓學生得知,又豈能不提最近「港獨」思維崛起的來龍去脈?難道只一面倒的灌輸官方思維?只提林鄭月娥等的反「港獨」言論、不提陳浩天等年輕人的「港獨」立場?那才正正是違反專業操守。

教師只要在沒預設立場下,透過討論,教導學生尊重不同意見,讓學生自行判斷,根本就不須教育局說三道四、粗暴干預教師的專業自主。可悲的是這個教育局已完全向中共靠攏,三年前欲推「洗腦教育」不果,這一回又欲操控教師,公然挑戰教師的專業自主,欲於校園內扼殺自由論政的空間,阻止「港獨」思維的蔓延。

最可恨的是用了威嚇手段,「唔得掂」局長高調稱會向「鼓吹」港獨的教師「發出勸喻信、警告信或譴責信、取消或拒絕其註冊教師的資格」。何謂「鼓吹」?在專制獨裁統治下,欲加之罪,何患無詞?若辦學團體、校董會和校長也不懂《守則》,或在殺校陰霾下臣服當權者,把「港獨」議題扼殺,言論自由消失,本地教育淪陷,指日可待。

最近果然出現某辦學團體「與狼共舞」的情況,居然公然在校內出通告,要把港獨議題「定調」,把「港獨」跟「打劫」、「自殺」類同,稱「我們不會製做機會在學校談論港獨,這就有如製做機會叫學生討論「用那一個方法自殺最好」、「用那一種方法打劫銀行是最好的」一樣。在校園設立言論禁區,已是違反專業;用這種比喻,簡直連最基本的邏輯思維也欠奉,令人發現教育界居然有如此低水平的工作者,扼腕長嘆。

梁振英今天又跑出來用「講粗口」來比喻「講港獨」,跟這辦學團體同聲同氣,用一些不倫不類的比喻要令「港獨」議題在校園消失,只顯示他們的無知和無能,只會刺激更多年輕人的反叛心理,更多的年輕人會探討這議題,校園內會出現更多的戰場,大家拭目以待。

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