政府真係有被害妄想症，成日覺得通識老師要謀害佢，又或者通識科成為反共基地。近日教育界敵人羅范仲話要教師先上大陸上國情課，先可以註冊教師，更引來嘩然，大家都擔心上完反而唔愛國。不過有朋友問起，到底除咗經濟發展之外，中國仲有咩好嘢可以教？
區區上堂用的教材，大抵參考業界大師黃家樑老師的教材套。黃老師其實係教評會執委、香港通識教育會副會長。教評會喺教育界當中尚算係「中立」的團體（至少紅得未算顯眼，見另文），黃老師的教材也能秉持專業原則。故以區區之經驗，大抵如此：
- 中國自文化大革命的經濟和政治混亂後，改革開放的各項措施帶來高速的經濟發展和民生改善；
- 「中國模式」的政治控制但市場自由、高效率的施政及發展方式，引來國際社會及不少發展中國家特別是非洲國家的仿效；
- 胡錦濤任內提出科學發展觀，在高速經濟增長後，重新講求可持續發展，治理污染和處理社會矛盾；
- 透過人大、政協制度，以及信訪制度、互聯網，監督官員施政，廣納地方民意；
- 上任的黨政大員經過地方歷練，雖然不同西方民主，但「條條大路通總統」也有道理（見大陸宣傳片）；
- 中國大國崛起，但面對中國威脅論，幾任國家主席及黨政要員已說明「中國無意稱霸」，不少威脅指控只屬西方誤解或有意抹黑；
- 習近平上任後，多番強調依法治國、反貪腐，改善中國施政流弊。
其實我唔信，不過嘛專業還專業，要咁教就照咁分析就好。
不過……！！！
不過咁，咁講還咁講，發展當中的不平衡現像、農民工問題等「暸解國情」也是課程文件的內容，而以中立持平而論，人大制度的限制、上訪的難行，「穹頂之下」見證霧霾難解，等等都要講，相信無人反對吧？
而學生的反應，大抵係聽見人大有選舉之後，有兩種：一、驚訝；二、「哦」、「哈哈哈哈哈」。我總慨嘆唉你班被西方價值洗腦的小毒苗，難怪叫我國大員咁擔心。
而且即便其他討論，縱然我已多翻力陳中央已好努力改善狀況、不過山高皇帝遠、監察難有效乜乜乜。最終經過幾翻探索，同學終會發現「努力改變->改變唔到」的循環，終歸還是回到體制問題。
就算要唱好中國，實際上大家面對「真實」的中國，是否真的唱好就能達到保皇黨所指的「了解國情」？
只係跟同工談開，經常面對的問題是要求學生提建議時，如建議「開放黨禁」、「民主選舉」是否「具可行性」的建議？大家都摸不清頭腦，叫學生避免就是，大抵是通識裡最政治正確的禁區吧。