形形式式的魍魎
把你籠罩在鬼魅之中
鑽進你的頭牢裡
你同時背負著十字架
在這滿佈荊棘的苦難之路
在這他者的地獄和黑暗
走路 拖出了一條血路
那是我和「學習的孤獨感」初次見面……
我在一番「險阻」下升上中三，隨即又面對選科的抉擇。同時，由於我數學的根底差，每天的日程都是數學，在數學的世界裡輪回。我們嘗試了解現實世界的美好，而同學熟悉的畢達哥拉斯（Pythagoras）的學派亦是同道，他們認為數學能讓人認知現實世界的美好。可是這數學的輪回卻把我的身體留在原地，而遠遠的帶走了我的腦袋，周遭的人與事被我無視和忽略，與朋友的關係自然較疏遠。我這才驚覺學習原來是孤獨的，總要孤軍作戰。
「建牆易，破牆難」，升上高中之後，「學習的孤獨感」不跌反增。因為在文憑試的陰霾下，人與人之間會不由自主地築起一道又一道的牆，用來保護自己。「一試定生死」，周圍的人總會不斷提醒我們要功利，求學是為了求分數。例如學校會以名次來激發學生的競爭本能，讓你為自己的名次感到不甘、羞恥，企圖令你變得「上進」，將今天在旁的戰友視為他日在文憑試戰場上要一一斬殺的敵人。在這種像叢林之中，「弱肉強食」的氛圍之下，友誼可以純粹嗎？當「君子以同道為朋」將不復存在，只剩下「以同利為朋」的關系，實在教人感到無奈和惋惜。
近日《鏗鏘集》播出的「功課奴隸」當中，小學恐怖的功課量逼得子女患上精神病，引起了社會迴響。然而，這種變態的機械式操練並沒有在中學消失，只是「換湯不換藥」，由功課變成了試卷。還是我那位就讀中大醫科的朋友說得妙，「當你能操練試卷到一個地步——不加思索地像機械人一樣找出答案，回答試題，在考試中，自然無往而不利、得心應手。」看似荒謬，卻著實是現今考試的寫照。每份試卷都有著他的「八股文」色彩，甚至連中文寫作都變成了考核學生對評卷準則的觸覺，根本容不下一點天馬行空的創意。小學生在TSA的壓力下問出「我的生存是為了功課嗎？」，我們中學生不也是一樣嗎？每天把自己禁錮在圖書館、中文室、自修室裡面，操練各科的歷年試題，為的只是成績單上的數字而弄得心力交瘁。是故，質疑自已的存在，萌生「我們的生存是為了DSE嗎？」之類的念頭，實在是正常不過。
人與人之間的牆雖然厚，卻起碼是無形的，但倘若自已的心靈有縫隙——理想與現實距離極遠，那才是最痛苦。我們在這文憑試的路上，只可以掏出自己的心臟，把夢想，改為不切實際的痴心妄想；把初心，變為弱肉強食的生存法則；把志向，變為金錢至上的物質主義。不要直視自己的內心，要逃離它，催眠它，對它說：「一切很快就會熬過去」。
學會享受「獨學而無友」，習慣獨來獨往，品味學習的「學習的孤獨感」，如此一來，你就能在這文憑試中取得成功。
（寫於二零一五年六月二十五日）
原文載於本人網誌。