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Katie

退役教師偏愛文字,閒來凝視自己與社會,繼續教與學的社會實驗。 網誌

政經

教師的「盡做」精神

教師的「盡做」精神
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又到各大學教育文憑課程的面試時節,總有人問些恒常問題:要不要入行春風化雨?學生是否受教?怎準備面試?下文旨在提醒有志之士先留意香港的教育現象。

訴說老師工作量大,已經是老掉牙。一句到尾,人工包埋。而且哪個工作環境沒有政治、沒有競爭、沒有壓力?香港本來就是一個資本主義社會,當一堆堆量化工具、指標進入教育系統,測測教育效能、找找正負增值,不如直接承認、接受現實:教育商品化、學店化。

站住學店前線,老師好比教育服務銷售員,面對不同持份者就肩負不同責任,當然也有跑數的時候,君不見TSA的風風雨雨?出生率低、殺校之聲不絕,讀些教育人語,又反思同行與自己的經驗,教育生活多姿多采:時有台慶式校慶、校友日大龍鳳,亦有北上展銷、友校門口拉客;協辦家教會活動,深化家校合作;不但拔尖補底又要救急扶危,提供托兒及考試溫習班;做好珠三角融合,寫本地報紙鱔稿、接受內地報章專訪,搞好公共關係,仲會排版印校訊、校刊;帶隊比賽之餘,仲有帶團交流,外訪真係辛苦過平時─無補假,有機會迎難而上,出通告、追回條是基本,寫團章、做簡介,另考導遊、保險、急救牌;日常的重中之重是自我形象管理、閒時回應各方的Facebook及Whatsapp訊息之外,又要密切監察面書的Secret page,深怕被唱衰、錯過花生。教學成份不只同儕協作、開放課室,備課上堂評改回饋睇堂進修,久不久還有寫文件、重點視學和外評。

以上工作量只會如蓄水池的水位慢慢上升、甚少下降,上位也不用只爭朝夕。保持身心強健,抗壓能力極高,願意付出無限精力與時間,中層教師之位指日可待。

身心俱疲的回報除了收月薪、交家用及還grant loan,滿足感來自每張學生的笑臉、由衷的感謝,還有伴隨、感受他們成長的欣喜。

雖說目前社會尚未認受教師的工作經驗,多才多藝、肯博肯捱的教師帶有這份「盡做」精神,秉持超高危機管理、調解意識,日後即使轉行,還憂找不到工作嗎?

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