圖片為「足球小將」守門員林源三 （但我鐘意三杉淳⋯⋯）
朋友的兒子讀初中，喜歡踢足球，某日跟這位四五十歲左右的父親談到這個兒子，父親說：「他喜歡踢足球，可惜他不爭氣，竟然做守門員⋯⋯」
聽後，忍不住又稍說了一點點人人才華不同等等的理論。想當然這位朋友是聽不進去的，傳統望子成龍的思想仍然根深蒂固，當父親的當然希望兒子能當個帶領隊吾進攻，威風入球的前鋒，卻想不到兒子卻當了只能留守後場的龍門。
為什麼我們都被要求一式一樣呢？為什麼我們不能保有我們的特質呢？為什麼我們在我們的長處或興趣發揮所長的時候，卻被認為是「不爭氣」呢？
我不懂踢足球，所有足球的知識都是從「足球小將」學到的。雖然球隊中需要戴志偉、小志強去帶領球隊衝鋒陷陣，但球隊同時需要林源三去把守龍門。他們之間沒有誰比誰更重要，如果一隊球隊只懂進攻，不懂防守，大概也無法成為一支強隊。
社會上的角色亦如是，社會主流價值灌輸我們要「讀好書」，要大學畢業，但是否所有工作崗位都需要這樣的學歷呢？當然，我們都同意多讀書是好事，能升學當然是好。但若有些人不喜歡讀書呢？為什麼硬要強逼他們去讀書？有的工作講求學歷，有的工作講求技術，有的工作講求天份，卻又為什麼一定要把門檻訂在同一個高水平？
社會可以成功運作，完全是依靠不同崗位的人共同發揮作用。小如學校，有校長等管理層負責決策，老師負責教學，但我們仍然需要處理會計的書記姐姐，懂得維修水電的校工叔叔，打掃校園的工友姨姨等等⋯⋯
正因為每個人的不同，我們更加要鼓勵孩子在能力強的地方發揮長處，而不是用我們手中那一把唯一的尺，去量度每一個孩子。