我是中國人 詞曲：劉家昌
沉默不是懦弱 忍耐不是麻木
儒家的傳統思想 帶領我們的腳步
八年艱苦的奮鬥 證實我艱毅的民族
不到最後的關頭 決不輕言戰鬥
忍無可忍的時候 我會挺身而出
同胞受苦 河山待復 我會牢牢記住
我不管生在那裏 我是中國人
不管是在何處 誓做中國魂
日前，林鄭月娥表示，對港獨是否已成思潮有保留。又稱，幼兒階段應培養「我是中國人」概念，並應將中國歷史納入初中必修。
「我是中國人」，本來毫無疑問，但事實卻另有面目。遙遠的逃難和移民歲月暫且不提，「改革開放」「強國崛起」之後，逃與移依然無日無之，而且掌握鉅額財產的權貴最精彩，人民幣掏空以萬億計。
至於特區官員及富豪，入籍歐美紐澳加星的，亦比比皆是，即使不做兒童少年留學生，讀本土學校的恐怕絕無僅有，因此，「我是中國人」，絲毫沒有說服力。
再者，「來生不做中國人」這句「酷」話，來自大陸神州的民間取向，和外國勢力、洋人走狗﹝如有﹞並無關係；此外，活生生一個黑頭髮黃皮膚香港人、臺灣人、澳門人、外籍華人常被要求「承認」是中國人，不是很無聊嗎？
這一些，放下不扯，談談實際情況。若非「德育及國民教育科」《課程指引》赤裸裸地設計灌輸式硬銷式國民教育，大多數香港人不會察覺「中共意識形態的國教」早已滲入中小學校，即使出現批評撻伐《指引》的文章和聲音，若然沒有「學民思潮」﹝已易名香港眾志﹞一小撮中學生堅持抗爭，「德育及國民教育科」老早成為上課時間表，可以說，知識人太好欺負了。
然而，梁特首一句「任內五年不推國教」，十二萬聲音頓時喑啞，紛紛散去；而他居然「遵守承諾」至今，起碼，課程上的確沒有「國教科」。
事實又如何？所有家長老師學生，都是知情者！五年來，停止過滲入嗎？沒有；減少了滲入嗎？沒有，一直變本加厲，有增無減。甚麼原因？「非強制性」！出版社編輯書本作業，學校採用，一點強制都沒有。
兹以一例說明：某宗教辦學團體K1中文字卡，一面是中國二字，一面是五星红旗，示意兩者相同。上個月，臺灣的中國國民黨選出新主席吳敦義，大陸共産黨領導習近平賀他，吳覆函特意強調一中各表，意思是一個中國，各自表述，於是，左岸中國叫做人民共和国，右岸中國名為中華民國。香港的64和71，出現青天白日满地红旗，正正體證這四個字，否則警察一定干涉阻止。
學校是傳授知識的聖所，知識不為政治或政黨服務。真善美、智仁勇等等品德或生命價值，整個教育系统都義不容辭要堅持，否則有虧職守。
林太想培養幼兒我是中國人，要列中國歷史科為初中必修，立意不壞。編書人應持守知識的客觀性，用書人應審度課本作業是否真正適合學生，絕不可馬虎隨便，毐害學子。
一國兩制，最起碼是深圳河南北不一樣，如果香港澳門自己放棄知識權等自由意志，木馬屠城，溫水煮蛙，就該死不會活了。
劉家昌寫我是中國人，生死存亡的抗戰是大背景，精神上有文化認同，所以才要誓作中國魂，但現實上有無數事例，逼使人非人，逼使人逃離，逼使人背叛！不是嗎？愛國這種高貴情操，怎會淪為愛國賊呢？不是十分發人深省嗎？
眼下，灣仔紫荆廣場被支持劉曉波的人反鎖自己而佔據，正好考驗訪港的習總統(英文如此)，也考核特區應對能力。始终，根源還須依靠文明的管治 ──亦即「請用文明說服我。