(本文乃是受第二十五屆教大候選編委所邀作為試刊內容而書寫，面向較為集中針對教大，請見諒。）
在執筆之際，正正是立法會議事規則被強制修改通過的淩晨。對我而言，議會政治已幾可失去：入閘參選權受「必須真誠地擁護基本法聲明」的潛建規則及選舉主任無限放大的DQ權力所限；即使入閘後亦可以受中國政府的人大釋法以「非莊重」為由推翻宣誓結果；如今，更可以透過被強行修改後的議事規則，直接延伸了的立法會主席權力，可以隨主席喜好中止辯論，直接表決通過議案，流會後又可以隨主席喜好，在任何時間任何地方復會；而且，又一次違反基本法的規定（立法會法定人數必須佔二分一），法定人數被調低至於僅佔全體議員的三成（至二十人）就可以通過法案，再加上本就來「官商勾結」的功能組別分組點票制度，香港議會的民主成份正式歸零。
真普選又無，議會又無，好無力，好黑暗，好絕望，對吧？
我想告訴大家一個故事：在五零年代前後的台灣，剛剛被外來的蔣家國民黨威權佔據。國民黨為了鞏固權力：在政治上，國民黨當然是一黨獨大行政立法兩大機關，又將刑法充當政府消除異己的工具，對所有異議者（如主張臺灣獨立、左翼等等）進行濫捕濫殺的政治迫害（如二二八大屠殺）。在社會上，國民黨利用秘密警察無所不在監控人民，要求台灣本省人通通不能說台語，要改說國語，否則會受到嚴懲甚至被指控為匪碟遭處決，對言行可疑人士或異議者炮製假案、予以扣上叛亂激進份子的帽子。
但是，台灣人民面對白色恐怖威權時代的來臨，並沒有退縮，在政權未完全滲透控制整個社會前，組成了強大的對抗能量：在社會領域（如勞工、性別、媒體、環保、法律、教育、社區）組織黨外運動，辦雜誌辦政論辦報紙，在家庭堅持以台語教育下一代，繼續以「武力邊緣論」的街頭抗爭試探政權底線。
結果如何？台灣在四十年後民主轉型成功，成為東亞地區選舉民主成份幾乎最高的寶島。我想說明的是國家機器暴力鎮壓不能解決根本問題，議會政治在威權之下亦從不可靠，唯一的可能性在於社會，社會力量帶來變革的想像仍未用盡。
讀教育的同學，要堅持教育下一代的使命，拒絕紅色洗腦，明天你是老師，十多二十年後你可能就會是校長、主任，就是守住教育界行政的中流砥柱；讀藝術的同學，反抗從來就是由刻劃的符號開始萌芽，你們就是製造符號，製造象徵意義的一群反抗者；讀中文的同學，要努力在課堂行粵教中，無論學校政策如何打壓，至少在課外，要堅持用粤語溝通；讀常識通識中史歷史的同學，紅色國民教育/中史科改革一直進行中，司馬昭之心路人皆知，即使課本是紅色，關鍵仍然是如何各位老師如何演繹內容的方式，堅守教學自由，就能堅持學生的思想自由；讀社科的同學，政策及社會理論正正是改變現狀的行動語言，用行動去實踐；讀STEM讀商的同學，努力思考創新科技發展或者本土產業經濟的出路，成功創業就是擺脫紅色資本的第一步。
教育學院，或如今的教育大學，一直是威權整肅的目標： 削資風波丶教院風波，首兩次正名申請被拒，到最近民主牆事件，打壓一直未停止過。為什麼？正正是因為教育大學被賦予了社會變革力量的重要關鍵，教育中的思想意識解放（cognition liberation) ，國家力量想要控制社會，必先控制思想教育。所以，守得住教大的教育，就守得住社會。
至於現在，面對威權時代的極權，我們必須重返群眾路線，籌組新一波的學生運動，開始組織同學成立新的罷課委員會進行政治總罷課，我們需要透過「三罷」進行反抗，我們需要改變現在香港越趨走向中國式韌性威權的局面，至少，這才對得起一百多位蒙冤受屈政治犯的理念。
「理念不會死，後繼必有人。」"You Can’t Kill Us All."