#本文乃細讀教育局網上指引之作，當年社會人士反對漸沉時，中學生組成的學民思潮緊咬不放，死纏爛打，導致家長關注組聯合行動，又吸引中環人聲援，終於出現十二萬市民逼爆公民廣場，然後，梁特首承諾五年任期內不在學校推行國民教育，群眾散去，一如立法會投票通過香港段地底高鐵後萬人散去，功虧一簣。
&批共反共從未成功，唯良知而已；如將精力放在其他地方，效果或許不一樣。
「洗腦」是不是「德育及國民教育」科鵠的，驗證即知；善良人都希望「一國兩制」的香港，能使新課程「到位」，然後將成功經驗回饋祖國大陸，讓「改革開放」於三十餘年後將真正的「撥亂反正」落到實處。
特區教育局本科的做法異乎尋常：
第一，由小學一年級至高中畢業，連續十二春秋，剛好貫穿一套生肖，具有深刻尊重傳統的文化意義，一年不能少，非此不為功；
第二，多元評估不考試，設計理念包括認知、情感、行為三個層面，內容按「校本」「生本」制訂，強調獨立思考 ，避免「一捶定音」。
縱覽長達234頁的課程指引，稱得上「感性理性」「鉅細無遺」，五個生活範疇：「個人」「家庭」「社群」「國家」和「世界」，由近而遠，由小至大；每一範疇依學術規格詳列中英參考文獻，總數約四五百，來源則是歐美及兩岸官私著作，頗為全面。
與此同時，整個課程列出教學事例、內容簡介、價值觀、技能能力、數位網址等五條項目，十二年級平分四段，每一段均於五大範疇下提供十數以上教學「建議」綱領，週到程度，接近完美，學校老師幾乎無須額外工夫即可便宜施行！
茲舉四例，以知一斑：我學會了唱國歌，我是中國人──內地時事我要知，我適合做兼職工作嗎，我會做好呢份工。例子可能引來有色眼鏡批判，不過，指引既然「強調獨立思考」，當然容許同時認識「義勇軍進行曲」與「三民主義歌」，亦無妨討論人大委員長吳邦國「絕對不容多黨制」或「徹查豆腐渣真相」，因為它並未設限禁止，甚麼可以，甚麼不可以，校本與師生尊嚴理論上應該是尊重的。
指引鄭重引述《孟子離婁》：「天下之本在國，國之本在家，家之本在身。」自然表示「個體價值」才是「生命根本」，而稍稍認識亞聖的「人師」，恐怕都知道「民貴君輕」的「民本」思想，那應該是「經濟崛起」後「政治改革」的「中國特色」根據。孔子的道德教育，推崇「為己」之學，「德育及國民教育科」思路似乎有意高度肯定我國儒者傳統文化，所以筆者寧願相信它並無「洗腦」意圖。
大陸中國的各式各樣數據，是否達致本課程指引中數百參考書刊之一的史學家黃仁宇名言「數目字管理」標準，姑置不論，內地的某些「硬體成就」確是事實，但官府與民間的人心陷溺早已無法以「道德」二字衡量，因此，教育局袞袞諸公戮力撰稿，以求實施，也許，這是胡溫苦心孤詣改變未來神州的重要一步，實現中國民主科學，誰都當仁不讓！
其實，關鍵是不同機構的辦學理想、教育信念是否尚在，尤其是前線老師自己做不做得到「特立獨行」：雞鳴不已於風雨，松柏後凋於歲寒。無論怎樣，秉直而教，持情以育，國民之真正公民意識、清晰身份認同能否樹立，在此一役！