已经许久没有再提笔了。最近，收到一篇学生的作文。他说“有谁能明白我？”，我沉思了一会儿。想到半年以来，这个学生使校方头痛的一连串问题。有感于此，我想藉此表达一下我的感受。
先说说这个学生的情况。这个学生姓罗，他今年十多岁左右，是中一生，从他的英文名字拼音可见，他大该是来自内地的学生。上学头半年，他一直都表现平平，间中也会睡觉。我校是第一等别的学生，睡觉虽算不上是什么大事，但对于上课学习来说也构成了很大的影响。就是睡觉的情况，作为老师的我已经提点他好几遍了。“罗同学，你知道朱自清为什么会说自己‘太聪明’吗？”叫一叫他，用意不是要他回答问题，而是要他回过神来专心上课。在早一段日子的时候，我还可以用这个法子去叫唤他，帮助他。
可是，一个圣诞假的前夕。在他身上，发生了一件校园冲突的意外。我和同事们知道，心里都感到相当的意外。没想到他居然会如此的叫人失望。事后，听同事说他发生冲突的原因是因为一些高年级的学生跟他争夺使用蓝球场。他不让，高年级的学生也不跟他好过，结过就发生了口角，继而碰撞。最想不到的是一个小小的中一生，居然自称是某某社团，还躲在洗手间打电话，找人来学校，代他出头。事件惊动了校方。由校方出面，通知了警方，两帮学生见没什么好弄大的，也就各自离去了。事情就这样算是解决了。可是，以后的日子，罗同学的学习就每况愈下了。
我唸书的时候，也学过一点心理学，知道象罗同学这样的年纪，正处于一个最活泼，最好动的年龄，也是最决定性的关键时候。因为圣诞前夕的一次冲突，他一度停学，而我对这个学生也留意多了。因为我怕他一旦学坏了，以后要好回来就更难了，所谓“学坏容易，学好难”，老师又怎会不知道呢!其实，每次上课，我都有留意他的表现。坦白说，纵然我每次都叫他拿书出来（也许，他根本没带书，只是不知从那里借来。又或许，我猜他假后，可能甚至连书也不见了，这也说不定。）。当然，要罗同学听书很难，要他交足功课，就可想而知的更难了。我敢肯定学校里，绝少数的老师会象我看待功课看得那么要紧。我是几乎每天都在记录功课，每天都在催促他们要交的。到底是中文课，作业也比较紧凑和繁琐。其实，追功课不难，但要每次都追齐全班四十几份功课就难了。很多时候，一份没追完，新的又来了。有一次，罗同学也许已给我追到烦了，他忍不住问我说：为什么老是追我功课？为甚么不能象其他的老师那样追不到就算了呢。
我真担心他。他每次都这样，就算我放学留了他下来完成功课，他也只能敷衍了事(有时候,甚至跑掉)。这样学不了东西，一年很快就过去了。早两天，我曾经在他做功课的时侯跟他聊天。我向他说，“老师不想为难你，也不想干涉你结交甚么外面的朋友。老师只是知道你是我的学生，我就不能放弃你。”他这时有点不好意思，开始点点头。后来我继续说：“你上学期考了196名，下年可要留班，你想这样吗？”他没答话。我再说“你爱读书吗？”这时，他很清楚的说“我不爱读书。”其实，读书，不是学校唯一可以学的，学校要学的我想更重要的是如何做人，和如何找到自己的方向。我心想：他到底找到吗？
怎么办呢？他才中一，现在已不想读书了。没几天后，我很辛苦地收到他的一次作文。题目是“我哭了！”他依然的写得很少，不过他这次是自愿交的。这点使我开心了一阵儿。我读着他的作文，当然拿不了高分，不过，分数已不是他关心的吧。这篇作文，他说“他从前是一过很勤奋的孩子，但一进了中学，在校外认识了一班朋友。跟这班朋友一块，可以让时间过得很快，也很快活。但却令父母，师长深深的失望。”读到这里，我知道他了解到自己的转变情况，也知道他失去了别人的支持。我想我需要给他一点支持吧，对吗？再读下去，他写道：“曾经想脱离这帮朋友，但最后也做不到。当中的挣扎，痛苦，有谁明白呢？”于是，他想到这便“哭了”。
后来，他的妈妈曾经一度来校，我才知道原来从前他有爸爸看管，现在家里有变。。。。。。于是，我知道他的这个“哭”字，大该应该背后有着更深的包袱。
他这篇不及格的作文让我知道这个孩子虽然性子比较冲动，但到底还没坏透，我好想把他教好。可以吗？
最近放假又多了，他上课又如从前的没精打采。。。。。。