To: inmedia
「有沒有什麼現在立刻可以辦到的教育改革方法？」流浪教師也許會答：實施小班教學。
上星期台灣二千多名流浪教師走上街頭，一切都如此的熟口熟面：訴求、論據、官方回應都跟香港高度相似。我找一下這邊教改的資料，用詞也大同小異，台灣版本的老八股是：快樂學習、把每一個孩子都帶上來、能力導向的教育等等。
等死教育
香港教改的罪證，《姨媽姑爹論盡教改》讓我們有機會一窺冰山的一角。台灣呢，台灣大學教授黃光國的《教改錯在在哪裡？﹣﹣我的陽謀》於年多前出版，他指出：「十年教改已經造成了『政府不負責、老師不支持、家長不放心、學生不快樂、畢業沒有頭路』的『四不一沒有』...」好奇，這會否是諾查丹瑪斯《諸世紀》的香港教改版？香港正在／準備推行的教改項目，如課程統整、學校本位課程設計、「基本能力」取代「學科知識」，台灣經驗可以用八個字總結：「一塌糊塗，天怒人怨」。
作者甚至將教改比喻為「文革」：「文革」有小紅書；教改有《教改諮議報告書》（唉，連書名都那麼像）。
你可能會想，是台灣水準差吧！第一、從上任的梁錦松到現任的李國章，都不見得水準高到那裡去；第二、台灣的旗手呢，也是姓李，名遠哲。
看香港的新聞，中學教師出現超額問題，教統局推提早退休方案。我當了五年教師，從前在制度內，思索如何找出路，如何去當一個好教師？後來讀到夏山、瑟谷、森林小學等自由／民主學校的故事，開始質疑所謂「教」的正確性。再後來接觸在家教育（home-schooling）的資料，明白到除了到學校上課外，有眾多的學習途徑，更加質疑「學校」的存在意義。為何我們如此糊塗，將學校體制與學習畫上等號呢？
這些議題，過去幾年我都寫過。本來，對教改、傳統教育等議題，碰也不想再碰。事不關己，好輕鬆，記著奉勸身邊朋友千萬不要生小孩就是了。學校這體制，只不過短短百多年歷史，但發展到今時今日，猶如滿身病痛的垂危老人：動手術就傷口感染、換內臟產器官排斥、長期服藥又生抗藥性。離開前後，眼看校本管理、學校自評、課程統整、三三制、通識教育種種荒謬、累死又煩死的教改，慶幸「走得快好世界」。
欲醫無從，等死的學校體制。
希望之國
最近，讀村上龍的《希望之國》。作者在後記中寫，他曾經公開的的提問：「有沒有什麼現在立刻可以辦到的教育改革方法？」答案是：「現在立刻發生多達數十萬人的集體棄學事件。」我倒抽一口氣，感嘆自己想像力的不足。
故事開首的背景是：在巴基斯坦，加入了普什圖族兩年的日本男孩生麥，與ＣＮＮ記者展開一段對話：
「在這片土地上做些什麼呢？」記者問。
「這種事情沒必要對美國人說。」生麥答。
「想不想念日本呢？」
「我已經忘掉日本了。」
「忘掉了？為什麼呢？」
「那個國家什麼都沒有，是個已經死掉的國家。我不會再想念日本了。」
「這塊土地上有些什麼呢？」
「這裡什麼都有。生活中所有的喜悅，親情和友情，尊敬與自豪，這裡都有。雖然我們有外敵，可是內部並沒有欺侮凌虐的情形。」（資料補充：日本學校裡的欺凌問題很嚴重。）
很酷！生麥在大人們不知道的角落，逐漸變成了偶像。三個月後，在都市地區為主的學校，都有三到四成學生集體棄學。然後，有學生開始呼籲同學回學校去，中學二年級的主角小砰在網頁上寫：
「大家或許認為，在沒有了學校，不必唸書也沒關係的情況下，可以盡情去打電動或是唱卡拉ＯＫ，可是一個禮拜之後，說真的，就覺得非常無聊了。」他提出：「大家來改變學校吧。」由此引發了一場由下而上的教改。徹底的教改。
小砰講了有一段有關學校體制的分析，道出國中生的心聲：「在現在的日本，這個行業在白領階級的排名，幾乎快敬陪末座了。雖說老師的立場是負責教導我們，但是老師卻不知道到底要為了什麼而活。在學校裡，我們越來越不明白應該做個什麼樣的人，只會像個傻瓜一樣要我們用功唸書，進好高中，進好大學，進好公司，有個好工作。但是隨著我們從幼稚園、小學，到升上國中，除非是笨到了極點，否則都會發現，就算上了好學校、進了好公司，也不見得會有多好的結果。可是卻沒有任何人告訴我們其他還有什麼選擇。」
經過漫長的過程，他她們在北海道建立了希望之國，找到拯救自己的出路。在希望之國，他她們有自己的貨幣、能源系統、學苑、３Ａ級地方公債等等。書中牽涉大量金融體制的概念，難得村上龍的寫法讓外行人如我也大概讀得懂。
主角們（大部分是男生）都是腦筋非常ð¤«活的菁英，能夠成功建立理想國，因為他她們很能掌握大人世界中的遊戲規則，且玩得很高明。且先不批判村上龍的菁英主義，我欣賞的是，作者以尊重國中生的角度，再思考「國家的問題在哪裡？」書中記者哲的角色親身示範，大人應該如何與國中生平等溝通。
無希望之國
閱讀《希望之國》時，腦內嗎啡不斷釋出，滿心幸福感。我雀躍地拿香港來作比對：這個有可能發生嗎？那個會做得到嗎？村上龍筆下的日本問題，其實跟香港和台灣都極為類似。其中，出現了四次的一句話，放在香港也合適不過：
「這個國家什麼都不缺。真的是什麼五花八門的東西都有。可是，就是沒有希望。」
教改教改，煩死人的教改。有沒有靜心傾聽，年青人想怎樣改？他她們想學什麼知識和技能？想用什麼方式去學？一定要有學校體制嗎？學校體制可以做到嗎？去找一下資料吧，學校體制當初是為了什麼而建立？是在怎樣的社會脈胳下產生？學校體制的歷史任務經已完成了嗎？
「有沒有什麼現在立刻可以辦到的教育改革方法？」不好意思，不是問你，是問中學生。