建制團體，總懼怕民間自行組織的社會行動，因為他們深知自己並不能反映香港的真實民意，卻仍要營造市民支持政府的氣氛，企圖以輿論為政府保駕護航。水能載舟、亦能覆舟，當議會內佔大多數的建制派都無助政府掌握民意，那政府的政策，又豈會不能車毀人亡呢？再者，看似強勢的梁振英政府，原來只懂模稜兩可的手段、玩弄文字偽術回應市民的訴求，加上團隊口不擇言的回應，不只未能為國民教育科降溫，反而讓市民看到梁氐政府「先推行、後檢討」的施政模式，漠視民意，是狼樣的政府，還是狼狽的收拾殘局。
「沒有做調查研究沒有發言權」，一向也應該是市民大眾參與政治的座右銘，為了不讓建制人士再一次把民間運動標籤成非理性的莽撞，今次的民間反對德育及國民教育科行動，從學生到參加者，都對國民教育科的爭議、內容有一定的掌握，雖說今次的運動由一本「中國模式」國情專題教育手冊萌起，但當參加者與學生一同了解國民教育科對學生的獨立思考影響，政府對民意的回應，冷淡的態度和處理手法，才是逼使學生參與者絕食罷課的導火線。
若大家都同意研究是發言的基礎，那紙上談兵、抹黑在政府總部的學生用強佔、絕食將會導致無政府狀態的前高官，請你到政府總部一看，那裡的學生和平集會，有秩序，有組織；絕對體現香港人的德育及公民教育，我相信就算握行國民教育，對以上的行為也只有負面影響，因為德育及國民教育，根本不會教學生公德心，至少從已推行的國民身上，甚少看到這樣的「奇蹟」。
時至今日，有言論至梁氐政府已經多次讓步，從推行開展委員會、邀請反對聲音、企圖加強委員會的權力，明言撤回與不撤回之間有相當大的討論空間到要反對者放下前設才能討論，一切一切根本是政府向市民大派文字偽術的證據。直至九月八日晚，縱然特首宣佈將把開展國民教育科的三年開展期取消，交由學校自行決定是否獨立成科、如何處理、如何開展，根本就是欺騙學生的做法，只為明天的立法會選舉降溫。
在這個情況之下，學校無需等待三年開展期之後，就可以自行開展國民教育科，再加上教育局可以透過視學、以減少對學校的資助來強行推動學校開展課程，無疑特首的回應，是在漠視民意、玩弄民意，除了對於撤回不撤回思民教育科的態度模糊，以上的推行措施更把開展學科的責任推到學校身上，明修棧道、暗渡陳倉；或者有市民會被特首的「誠意」打動，但我很清楚，自己是被特首「乘二」玩弄，對於堅持撤回德育及國民教育科，沒有丁點轉彎的餘地。
我有必要指出，是學生行動升級，才逼使政讓步；而不是政府讓步，但學生繼續把行動升溫，因為政府的讓步是「虛招」、是「榥子」，欲蓋彌彰的政府偽術已不是在包裝「先推行、後檢討」的施政策略，而是強行要學生接受。
心水清的，會明白德育及國民教育科的開展，美其名是承接已經取消的中國歷史科，我相信國民教育科的癥結所在，就是政府以國民教育取代中國歷史科，卻只涉獵現代中國的部分，對於共產黨下組成的中國有一定篇幅的描述，失去中國歷史科批判，借古鑑今的學習效用，反之透過課程的評核方式，要學生潛移默化的愛上國家，別再強調國民教育科沒有洗腦成分，就是不斷聽國歌、學習國家近年的航天發展，卻無視國家對民主、自由發展的退步，國民教育科根本出現結構性的問題，那如何教學生不能高舉「撤回洗腦國民教育科」的口號呢？
建制及「愛國」份子認為，國民教育是需要達到「加深學生認同祖國及國民身份自豪，培育學生正面的價值觀和態度，幫助他們養成良好品德和國民質素」，這是一個捆綁式的邏輯，國民教育當然是要加強學生對祖國的認同和國民質素，但培養正面的價值觀和社會參與的態度，則需要有賴德育及公民教育，請別把兩科混為一談，說到底，那就是政府混淆視聽的糖衣毒藥，因此我在思疑，究竟國家急需把香港的莘莘學子洗腦，加強愛國情操，是自知國家未能讓香港的學生自豪地愛國，還是這是國家對人民控制的一貫方式。
我同意思考者面對是非判斷的時候，需要追求「是其是、非其非」的層次；面對如國民教育般大是大非的情況，則不容許建制派繼續塗毒學生，因為國民教育不應只有一面倒的判斷，而需要透過全面而真確的資料，進一步促進學生多角度及世界性的思考，因此參考外國如何推行愛護國家的教育，相信對香港政府及建制派的視角有正面的影響。
真理越辯越明，對社會來說才有進步的空間，單方面的「共識」，不是大家經過討論後得到一個共同的取向，卻只是單方面加諸對方身上指令，國民教育，正正就是一個沒有得到香港廣泛共識的議題，卻更似具中國共產黨色彩的社教化角色。
老實說，若非反國民教育關注組的成員與一眾學生的努力，可能國民教育已經在無聲無息的情況下獲得通過；國民教育的所謂「諮詢」正正體現政府多年的失敗，所有的諮詢總在推行之前遇到反抗的聲音，這種掩耳盜鈴的諮詢，最終必會獲得市民的反對和反抗，因為我堅信，政府是為人民服務，人民才是政府的主人，而不是政府給市民餵奶。若你同意政治歸政治、教育歸教育，那國民和教育應該分開；同時，我需要提醒，政治作為眾人之事，教育也是政治的一部份，分開去看，無疑只削弱市民參與政治的參與權。
至於集會、遊行和示威，更加是基本法賦予香港市民的基本權利，就算作為一種政治手段，也不為過，因為我們太清楚，香港有一個自把自為的政府，立法會根本無力為市民把關，並已成為建制派為政府施政保駕護航的戰埸。
我相信特首提出「撤回與不撤回」之間，的確充滿著很大的討論空間；但若政府仍然以為可以在「如何開展」的議題上繼續暪騙市民的話，我相信在新政府總部集會的參加者，不只高叫「撤回國民教育科」，還會高呼「撤換特首」。