我，今年二十五歲。
在二零零五年四月十七日，我參加了人生第一次「反日大遊行」。或許，大家認為我參加這次遊行的目的，與其他人一樣，都是為著「反對日本軍國主義」、「反對日本篡改歷史教科書」、「反對日本侵占釣魚台」等口號而去，其實除此以外，對我來說還有更深的意義。
我參加這次遊行有兩個主要目的：一.用鏡頭記錄現在；二.了解國家的歷史。
我拿著手提攝錄機，把現場的情況記錄下來。將來可以作為記念，或作為歷史的見證。我覺得這是我唯一對歷史的貢獻，故此，我當然義不容辭。
遊行於下午三時開始，但我在一時許已經到達現場。
這時場內並不多人，只是隱約見到幾位老人家在四周觀看。他們在觀看什麼呢？原來是四張日軍殘殺我國人民的照片。有兩位老伯還在照片前高談闊論，提及他們的往事。其中一位老伯宣稱，他在抗戰時期是個軍人，曾直接與日軍對抗過，還中過日軍的子彈。我們很快要熟絡了，老伯毫不保留地把他的經歷告訴我，說他看見日軍怎樣殺人燒屍、強暴婦孺、虐待村民。他說的每一句，都說得咬牙切齒，可見他對日軍的仇恨是如此之深。
我作為一個在八十年代長大的「無痛的一代」，對於老伯所講的往事，只當作歷史故事來聽，根本沒有半點同感。正如另一位老伯所說：「我雖然沒有讀過書，但我所經歷的事情，你們是未曾經歷過的。」但歷史始終是歷史，是實實在在發生過的，是不能改、不能磨滅的。
到了三時許，場內漸漸站滿了人，有男的、有女的、有老的、有年輕的。其中最引起我注意的是兩名小童，大約五、六歲年紀，他們穿上印有「日本滾出釣魚台」字樣的上衣，並由父母的「指導」下，在布條上簽名。我在想，究竟這次遊行對於他們來說，有多大的意義？究竟他們知不知道正在做什麼？這裡引出另一個問題：當然，他們的父母會從旁教導他們今天發生什麼事，但學校的教導亦是非常重要，如果老師們不嚴肅地教導歷史，那麼，他們只會是我們這一代人的翻版---一班只會把歷史當作可有可無的下一代。這一點，對於日本的教育界同樣重要。我認為，日本篡改教科書並不只是隱瞞史實那麼簡單，它直接影響日本下一代年輕人對其他民族的觀感與態度，影響非常深遠。
市民們整裝待發，在臨行前，大會主持人在台上帶領民眾叫喊口號，增加聲勢：「反對日本軍國主義！」、「反對日本侵佔釣魚台！」坦白講，起初我聽到這些口號時，的確起了一陣雞皮。不是這些口號出了問題，亦不是主持人的聲音太「嘺爹」，而是這些口號，原本離我很遠，想不到剎那間，可以來得這麼近，有點不習慣。
我更萬萬想不到，我竟然會站在他們中間，與他們踏著同一片石地，走向同一個方向。這一刻令我感到，我不獨是我，而是歷史的一部份！除我以外，還有你和他，我們組成了現在，亦見證了歷史。在歷史的國度裡，你、我、他同樣重要。這很玄，但很實在。
以上只是我一些感想。我相信這次是我的第一次，不是我唯一的一次。