支援學障兒童 提供課餘服務 After-school Services to Support Children with Learning Disabilities
語言發展較慢的靖峯現時就讀小學六年級，在小一至小二時跟不上學習進度，成績欠佳，有時做功課至晚上十一時。經評估後，確診靖峯有讀寫障礙。靖峯媽媽指自己起初比較有耐性去教導小朋友，但她講了很多次後，靖峯仍未能完成功課，她的脾氣就會轉差，對小朋友的說話語氣亦會重了，令大家都不開心，影響親子關係。
好像靖峯般，讀寫障礙其實十分普遍，每十個學童就有一個有不同程度的讀寫障礙。他們只要透過教學上的特別調適，都可以有效學習，不過一般學校的評量方式不足以反映他們的成績，很多時都會因為學習上的困難而引起負面情緒，影響自信心及社交。
香港明愛「活孩子 樂爸媽」特殊學習障礙支援服務計劃主任余健敏表示，學障兒童自小就知道自己在學習上可能有大困難，在中小學時，對他們的自我形象有很大影響，特別在社交方面，小朋友向她提及，在學校沒有同學和自己玩，因他的成績及行為不好，被標籤為很懶惰和頑皮的小朋友，慢慢會打擊自我形象，對自己缺乏信心。她指家長情緒支援很重要，有時家長不知如何協助小朋友，會覺得很無助，甚至見到小朋友的行為問題，會覺得慚愧、生氣等等。
雖然政府有投放資源協助特殊學習障礙學童，不過主要以向學校按學生人數發放津貼，對前線老師的支援不足，學童無論在教學或學習評估上均缺乏足夠的照顧，同時帶來課後及家庭照顧問題，但學童在社區又欠缺支援，例如：課後學習及家長支援服務。私營服務費用高昂，基層家庭根本難以負擔。
香港明愛開展「活孩子 樂爸媽」計劃，為基層家庭裡有特別學習需要的兒童提供語文、社交及體藝等訓練，以強化他們的自信心與自我效能感。同時，社工及專業人員亦對家長提供支援和相關社區資訊。而靖峯媽媽參與了家長小組活動，從其他家長中得知跨區有小學比較適合靖峯，靖峯在小三時轉校，現時沒有以前般抗拒上學，而媽媽和靖峯亦較少因功課和學業發生衝突，親子關係都有所改善。