12月13日是南京大屠殺死難者國家公祭日，教育局早前建議中小學籌辦悼念活動，但有小學在課堂上使用官方的南京大屠殺教材，導致低年級學生被血腥的片段嚇哭，卻引發軒然大波，很多家長批評教育局嚇到小朋友。對此，我認為應該從心裡、教育、政治多角度審視。
第一、很多時候，有淚就有理、有理講不清。有的小朋友看了以後哭了，一般公眾直觀感受，肯定是你教育局不對啦，都嚇哭人了。但從心裡發展的角度來看，小朋友來到這個世界，接受社會現實，本來就是一個逐步發展的過程。小朋友哭並不代表這件事不應該發生。教育局回應說，「歷史就是歷史，不能迴避」、「戰爭本身是殘酷」，這話無情，但並非無理。小朋友長大的過程是有不少眼淚的，他／她哭了，然後接受了，就是一個長大必須的過程，不能太誇大這件事。
第二、我比較擔心的一點，反而是不少學校只是比較膚淺地播放片段，讓學生直面戰爭的殘酷，那反而起不到教育作用。哪怕是殘酷的片段，如果老師能夠系統地講述日本侵華戰爭的來龍去脈，人類戰爭的殘酷本質，然後播放片段，過程中也要對片段有所解說，部分過於殘酷的畫面，其實老師播放的時候可以跳過處理。南京大屠殺這些教育，學生看完之後心情低落甚至流下眼淚，是正常的，難道要看完還笑哈哈心情愉快？問題在於老師事前如何切入、事後如何解說。
第三、香港一些人將南京大屠殺嚇哭學生這件事看得很大，背後有一定文化、政治因素。因為香港人是親日的，對日本有好感。雖然香港也曾經被日本佔領，但大部分香港家長並不想自己的子女不愛日本，這才是這件事鬧大的深層次原因吧。
試想想，如果有學校在堂上播放六四片段，嚇哭了小學生，香港輿論會如何說？六四嚇哭小學生，說明暴政的殘酷；南京大屠殺嚇哭小學生，說明教育局片段不合適。這就是問題所在。對很多香港人而言，親日、反共是心結，所以六四他們選擇不忘記，哭著也要面對；日軍侵華？他們選擇忘記了，簡直不想面對和回憶。
教局不能事事推給「校本」
話說回來，這件事的背後，也反映出香港教育體制的深層次問題，那就是教育局什麼都扔給「校本」是不可行的，也是容易被人搞破壞的。例如今次嚇哭小學生的片段，是教育局提供的，但教育局做的事情是非常粗疏的，只是提供簡報影片，然後老師放不放、什麼年級放什麼年級不放，教育局就不管了。結果有學校卻拿去給小一學生看，合適嗎？我認為是不合適的，小一小二還小，難以理解戰爭的殘酷，高年級的才應該面對。但出了事，還不是你教育局背的鍋，你能一句推給「校本」，家長就原諒你嗎？
對此，我留意到參選立法會換屆選舉教育界的候選人丁健華在自家Facebook專頁提出幾點意見：「要求教育局立即檢討、調整內容。
1. 重新檢視暴力、不安片段、相片是否適合在中、小學播放；2. 教材是否因應不同級別學生製定；3. 處理令人不安畫面，有沒有指引給學校；4. 播放後，如何疏導學生情緒。教育局不要以一句「因應校情」就把責任推卸給學校，讓前線老師成為了代罪羔羊。」我認為這個意見還是中肯和正確的，也是平衡了教育需要和家長的擔心。
任何事不是簡單地說能教或不能教，而是怎麼教、如何教好而已。
教育界候選人包括文詩詠、林日豐、丁健華、林泳施、朱國強。
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