（獨媒報導）教育局在最新一份《視學周年報告》，於169所中小學及特殊學校進行外評和重點視學。《報告》批評不少教師側重灌輸知識，甚少從情感層面提升學生的憂患意識和國家觀念，又提到有學校推動取代高中通識科的公民與社會發展科時，未有根據指引施教，甚或「僭建課程以外的內容」；《報告》指，學校應貫徹課程的宗旨和預期學習成果，確保公民科「不變形走樣」。
公民與社會發展科去年起在中四推行，逐步取替通識教育科。當局稱於在2021/22學年學期初進行公民科的重點視學時，發現有學校未能適切推行課程，包括未有根據指引所建議的課題及學習重點按序施教，甚或「僭建課程以外的內容」。《報告》指，學校應貫徹課程的宗旨和預期學習成 果，加深學生對國情和中華文化的瞭解，確保公民科「不變形走樣」。
《報告》認為，領導層須完善學校的監察機制，加強檢視校本教材和圖書館館藏，確保內容客觀持平，切合學生的程度和學習需要，培養他們的正面價值觀和積極態度。
批教師側重灌輸知識 欠從情感層面提升學生國家觀念
《報告》亦批評學校在推行國民教育、資訊素養等跨課程發展項目時，甚少從整校層面作全盤規劃，以致推行力度分散。《報告》指，只有部分學校就國民教育訂立清晰的發展目標，且不少教師側重灌輸知識，甚少能從情感層面提升學生的憂患意識和國家觀念。《報告》認為，學校推展國家安全教育仍處於起步階段，日後須配合「國民教育——活動規劃年曆」規劃適切學習活動，領導層亦須帶領教師團隊落實「全校參與模式」，培育學生愛國愛港的精神。
《報告》亦點名中史科，批評有學校的中三級課程未能涵蓋「中華人民共和國的內政與外交」課題，窒礙學生認識國家歷史發展和理解《基本法》背景。此外，當局批評不少學校未能充分涵蓋《憲法》及《基本法》教育方面的學習元素，做法欠妥善。
批提前施教高中學習內容不妥 建議檢討課業數量
學生發展方面，《報告》認為因應高中四個核心科目的「優化措施」，學界在規劃高中課程方面尚在探索階段。《報告》批評有中學提前施教高中學習內容，以致擠壓初中課時的做法不妥，又指有學校未能於常規時間表內安排數學科延伸部分的課堂，做法「極不理想」。
《報告》另提到，學校雖能提供不同形式的體藝活動， 惟較忽略考量學生的學習壓力，建議校方檢討評估及課業的數量和頻次，避免為學生帶來不必要的壓力。