【獨媒報導】內地通過《愛國主義教育法》後，今年10月公布的《施政報告》就提出將小學常識科分拆成「人文科」和「科學科」。教育局昨（23日）公布「人文科」的課程框架擬定稿，共設6個範疇、48個學習主題，涉及國民教育及國家安全教育。其中小一需要學習「有國才有家」；小二須明白「香港是不可分離的部分」；小三須認識《香港國安法》，而小六須認識共產黨領導下的重大成就及最新發展等。
學界有人關注新框架下「人文科」和「科學科」合共的課時比以往多，會否考慮延遲放學時間。小學人文科課程專責委員會主席蔡世鴻在一個電台節目表示，「你要教嘅嘢永遠都教唔晒，我哋唔會因為話要教多啲嘢就遲啲放學、早啲返學，就盡量唔係咁樣做囉」，又指學校可把下午的導修或綜合活動，上堂或進行參觀活動等，需要視乎學校如何調整。
課時佔至少7%
全港小學須於2025至26學年起，在小一和小四級推行「人文科」和「科學科」，或按擬定的課程框架在下學年試行。根據教育局的課程框架擬定稿，「人文科」課時佔整體小學總課時不少於7%，小一至小二各級每年課時為37小時，每周兩節；小三至小六各級每年課時為56小時，每周兩至三節。
「人文科」共設6個範疇，包括「健康與生活」、「環境與生活」、「理財與經濟」、「社會與公民」、「國家與我」和「世界與我」，涵蓋48個主題，當中增設「國民教育／國家安全教育」和「常識科國家安全教育課程框架」的學習元素。小四另增設傳媒教育與資訊素養、小五則增設青春期變代、小六增環境保育。
資料圖片
小二須明白「香港是不可分離的部分」 小三要認識國安法
教育局在課程框架開首交代3項開設「人文科」的原則，除了加強人文素養發展和整合常識科課程，亦要「配合愛國主義教育的方向」，加強學生的文化自信和建立國民身分認同，提升他們的國家民族意識和培養愛國情懷。
根據課程框架，小一需要學習「有國才有家」、「應該尊重和愛我們的國家」，以及需要「知道法律不允許損毀或塗鴉國旗、國徽、區旗及區徽」。小二須「明白香港自古以來是國家不可分離的部分」。小三須「初步認識國家版圖，明白國家國土遼闊和保衞國土的重要性」、「認識和保護中國的名山大川及名勝古蹟」，以及認識《香港國安法》及其對香港的重要性、認識解放軍駐香港部隊與香港防務等。
資料圖片
小六須認識共產黨領導下的重大成就及最新發展
至於高小方面，小四須「認識著名民族英雄南宋名將岳飛的事蹟，欣賞其精忠報國的高尚情操」。小五須「明白國家國土遼闊、領土主權對國家安全的重要性，培養國土安全的意識」，以及「一帶一路」和粵港澳大灣區的發展。至於小六，須了解日本侵華戰爭的原因及抗戰時期的發展以及東江縱隊港九獨立大隊等，為抗日戰爭作出貢獻的歷史；另外須「認識國家在中國共產黨的領導下的重大成就及最新發展」，以及深入了解《憲法》、《基本法》和《港區國安法》。
政府圖片
專責委員會主席：或把下午活動改上人文科
現時常識科建議每週至少5個課節，新框架下「人文科」和「科學科」合共最少要上6個課節，比以往多1節課堂。小學人文科課程專責委員會主席蔡世鴻今早在港台節目《千禧年代》表示，會否考慮延遲放學時間。蔡世鴻指，「你要教嘅嘢永遠都教唔晒，我哋唔會因為話要教多啲嘢就遲啲放學、早啲返學，就盡量唔係咁樣做囉」。他又以自己學校為例，或會把下午的導修或綜合活動，教授人文科或前往參觀等，或者把早上的周會調到下午，騰出時間上課，需要視乎學校如何調整。
蔡世鴻（網上圖片）
人文科考試不宜太密集 視乎學校調節
至於人文科需否考試，蔡世鴻表示要視乎學校如何處理，認為考試不宜太密集，例如每次只考幾科，不要一次過考十科，需要學校在行政上調節。至於有小學校長認為，人文科太多課程內容，教學方式將「走回頭路」，變回老師講、學生聽，蔡世鴻指新框架包含角色扮演、專題研習和討論，鼓勵學生多探討，不建議老師只是灌輸知識，考試亦不會著重抄生字及背誦。
選委界議員鄧飛認為，若涉及考試，答案難免要較精確，家心會擔心涉及大量背誦，他認為人文科可用專題研習方式評估學生能力。至於學界有聲音關注「教唔切」，鄧飛指教局會就課程給出示例，「教嘅深淺，教幾多，都有Demo（示範）」。他又指各出版社的課本都經教育局審定，而且課時有限，「唔需要擔心教到好深，愈挖愈多嘢出嚟，唔會，始終係小學」。
鄧飛