我不相信真正教育人會同意吳克儉總結式的預告，當然，我都會預告他最後會話傳媒都誤會了他了。但就各大傳媒的報導而言，他所說的正反映他一向的表現，不認識教育、不認識學生真正的需要，只把問題推給別人。
今天香港學生正面對極大的壓力，全是來自香港病入膏肓的教育制度而成。今天只要你有家人仍在教育制度中，不論是讀書或教書，你都會感受到他的確令人價值扭曲及喘不過氣。肯定與什麼生涯規劃無關，因為學生與學校都沒有空間作任何規劃。在現今單一價值及失去人性的教育制度中，學生、老師及學校都沒有資源作任何真正的生涯規劃。吳局長口裡的生涯規劃，正好表現他對學生沒情，對現況根本完全不認識，才會發表這類「何不食肉靡」的論調。
面對香港的學童自殺問題，我們必須檢視的，是價值問題。我們現時利用競爭、考試、把學生不段分類及標籤的制度，學生在追趕一些單一價值指標時，只是不段被非人化地打激，被追趕。學生不是在教育制度下被保護、被孕育、被栽培被鼓勵及被肯定。在這種非人性的制度中，學生不但看不見自己的價值，有時連僅有的都被破壞得體無完膚。
這已不是個別滿有熱誠的老師可以改變的，在這個以考試成績這單一指標來決定學生價值及學校價值（Banding 就成了學校存在的單一價值與意義），老師都被迫違反教學理念地不斷補課。這已是結構性的罪，學校唔做，成績可能會更差，學校不單面對收生水平下降，更有機會面對殺校的危機。最近與一位地區名校（那所學校也曾出現學生自殺）的老師分享，言談間那份無力感是不能被忽視的。學校原是一所十分關愛的學校，但受到其他學校強調又多化追趕學業成續，他們也被迫（這就是制度的惡）他看見學生被擠在一個沒有喜樂與空間的壓力煲中，學生暑假只有兩星期，老師就更少，這位好老師自覺也有一定的情緒問題。
在家庭中，問題可是更大更嚴重。
今天的香港很多不是什麼怪獸家長，想孩子什麼也勝利。大部份都只是超人家長，我們只求學生不被制度所殺或誰進入一所聚集最大需要或最難處理的學生的學校。現時香港教育制度的資源分配是極不合理的。我稱之為公平的歧視，在香港Band 1及Band 3資助學校所得到的資源基本上是一樣的，只有一上直資學校可以在政府資助以外得到更多資源，這樣的資源分配便做成了學生不平均地分流。較容易處理及家境較好的學生會聚集到較有資源的直資或一些地區名校中。這個學生流向的機制，迫使學校盡力不成為Bottom，超人家長都極力使學生不成為這等制度的犧牲品，也被迫地不斷為他們「增值」，但這只是外在競爭的價值，不不是培養學生內在的價值。
面對學生自殺問題（其實更包括學生情緒問題、老師情緒、家長情緒及家庭問題），我們要問的不是他們為何會自殺，這個問題，我們永遠找不到答案。真正的問題是，他們為什麼沒有力量去面對生命中的挑戰呢？
這是價值的問題，是制度的問題，因為他們從小每天都在一個拆毀他們自我價值，及用單一價值來量度他們的制度中成長。他們根本沒有任何空間去建立自我的內在價值，這些問題亦不是什麼生涯規劃可帶來什麼改變。吳克儉，你懂嗎？你有心去了解嗎？你過去數年做了什麼建設性的工作呢？你外訪後帶了什麼正面的教育政策回來呢？你根本就要為現今問題問責下台。請不要再在死者家屬的傷口上撒鹽。下台吧，一個無心又能力的局長。