還記得每年六四前後總會跟學生分享這段歷史，每年總有零星家長致電或回電子郵件致謝，我往往的回應是：「盡己所能，不必感謝。」心中只是想著歷史的傳承，薪火相傳，讓學生知道曾經有過這段悲痛的歷史發生過，要對自己的國家有多方面的了解，而不是只會高歌頌德，學習歷史是要讓後人以史為鑑，不要重蹈覆轍，尤其是戰爭或互相殘殺戮，中國的十年文化大革命絕不可以再重演，所以這節課的學習重點是裝備自己、努力學習、獨立思考、明辨是非，不知道他們長大後這段歷史在課程內會否被刪除，或許會被消失，但此時此刻作為老師就是鼓勵學生盡自己的本份勤力讀書，要有批判思考，不要人云亦云，更不要貪慕虛榮，他們將來要面對的事情會更多、更嚴峻、更複雜。
課堂是開放式討論及角色代入，讓學生各抒己見，不設任何立場，更不存在仇恨的散播，正如日本侵華為中國人帶來不可磨滅的傷痛，但大家依然去日本旅行，縱使六四當天領導人作出大家都不能接受的決定亦即鎮壓，但我依然希望自己的國家在體制上有所改革，帶領學生作理性而深入的討論 比高呼任何口號更為重要，畢竟口號式的呼喊始終不適合於教室內出現，最後是歌曲分享：「但有一個夢不會死記著吧! 無論雨怎麼打，自由仍是會開花」，讓學生知道自由乃普世價值的精神追求。
當知道今年六四晚會不獲批准，心情沒有太大起伏，因為早已心中有數，香港人的靈活變通自會找到出路，正如港版國安法一出，曾有一刻擔心六四課會不會從此消失，思考一會後，可做的是隨機應變繼續把歷史傳承不去，只要每個香港人在自己的專業領域上堅持走下去，深信終有一天大家真的可以光復香港，煲底見。