我是一個會講普通話（雖然講得不太好）的中文老師，自小接受的是廣東話中文教育。因此，在普通話教中文的議題上，大概可以講一點個人看法。
廣東話是古代漢語的活化石。許多所課「口語」的詞彙，例如「行路」、「飲食」、「將」，等，都來自古代漢語。翻開《古文觀止》，你應該不會找到「走路」、「吃喝」、「把」等字詞。在白話文出現前，文言文已用上了幾千年，當中累積的文化、累積的美是我們的寶貴財產。廣東話更接近古語音，用廣東話來讀唐詩，更能體現其押韻、節奏之美。這一點已經有很多人說過。假如用普通話教古文，只能說是捨近求遠，對本來就講廣東話的香港人來說，更是戅居不已。
有人認為，懂普通話，書面語能力較好。這話不太對。第一是對古漢語的把握，這一點上文已說過。要留意的是，普通話也有普通話的口語，不是凡講普通話就等如「講」書面語。既說「書面語」，那就是書寫用的，不是說話用的。內地人、台灣人也講他們的粗話、潮語，粗話和潮語就不是正規書面語。
所謂的「規範漢語」，我認為，只是在書寫公文、應用文時適用，因為公文、應用文是為了工作、生活所需而寫，要盡量做到人人都看得懂，故此必須有一個較統一的規範、模式作根據。而「規範」二字亦可斟酌；港台兩地的公文規範、與內地的公文規範又有不同，內地人的「此致」，跟港台兩地的「此致」，用法不一樣。而應用文既為公眾需要而寫，那麼該地區的習慣風俗自然要納入「規範」的考慮條件。反過來，適當的方言運用，在文學作品中，就發揮不可取代的作用。小說中的人物對話，若全部以「規範漢語」書寫，只怕會淪為「千人一面」的可笑情境。
我是贊成年輕人學講普通話的。多懂一種語言就多一些機會。學懂普通話，能多交內地台灣的朋友，到這些地方旅行學習更方便自在，也更能了解其文化。要滿足這一點，學校可以開設獨立的普通話科，而不是用普通話教中文。用普通話來教一班本來就用廣東話的學生學中文，到最後只怕是普通話學不好，中文也學不好。事實上，香港的中小學，教的已是正規書面語。加上獨立的普通話科，已足以讓同學了解國情，與內地人和台灣人溝通。推動普教中，只怕是行政決定，多於專業決定，讓我們的下一代變成語言的浮萍。
（圖為編輯所加，取自蘋果日報）