之一
每次看見有關教育界的各項報導，總是百感交集。
縮班、殺校當然是架在頸項的大刀，但對於日忙夜忙的老師來說，什麼一一一、二一一、三二一根本就是關我蛋治的台慶密碼!!!
「我仲有卷未出，仲有簿未改!」
於是，你會看到教協集會現場，有所謂的改簿區!!!
其情況，與當日學民仔在政總趕暑期作業如出一轍。
好聽的，這是敬業樂業，媲美日本的「職人文化」；不好聽的，其實這是劃地為牢，自我審查－－你曾幾何時見過外國的示威者會將工作帶到現場?
在泛道德主義的影響下，人沒有了個人意志。於是，老師要時時刻刻栗頭上身，就連自己的飯碗被砸，也要以學生為先－－對不起，學校的持份者還有家長，還有納稅人…好好好，請等等，讓我先紥好頭巾，再開壇改簿。
之二
真正尊重教育工作的老師，只要有機會看見學生愉快地成長，自會從「躲進小樓成一統」中取得樂子，自會不辭勞苦孜孜不倦地「俯首甘為孺子牛」。
但可惜的是，在教育現場，我們可能連基本的工作滿足感也無法得到。
例如，我們都知道現時的教育制度根本就是扼殺年輕人的一頭巨獸，但關了班房門後，我們卻被迫選擇助紂為虐──因教育之名，我們經常有意無意的把一些「知識」傳給我們的下一代，還要求他們反覆鍛鍊，牢牢記住。
但問題是，這些都是學生們想知和該懂的東西嗎？
為了考核學生的進度，我們每天想方設法，在試卷上狂鑽空子，為的到底是什麼？
我們每天營營役役，開會、罰留堂、收通告、撰寫計劃與報告，到底有多少工作真的是為了面前學生的實際需要？
是的，愈來愈多學校有收生壓力，於是我們開始要學習搞宣傳：拍廣告、掛橫額不在話下，有機會還要「鼓勵」學生參加各式各樣比賽。
「不過，課業還是最重要，如果學生有需要，不妨在課餘時間按他們的能力替他們拔尖／補底。」
「不過，也不要忘記，學生的精神健康和均衡發展也十分重要的。不要叫他們太累啊！」
而最可悲或可憐的是，在一輪狐疑、憤怒或嘆息過後，我們總會在下一次進入課室以前，好好整理心神，以便利用專業的技巧和形象向學生們推銷上述的一切。
「我是一個好老師 !」這幾乎是我每次離開坐位前往上課時必說的話!
之三
「我是一個好老師 !」不是虛無主義的夢囈，而是實用主義的職場必殺技。
所謂「好老師」的名號，在校園內外，其實也是一個有實際價值的goodwill。
但正如不少國際知名品牌經常被揭發生產質量俱劣的貨品一樣，「好老師」其實也經常「賣假貨」、「欺騙顧客」。
最常見的，莫過於憑大量「公開試操練」印花，可以換取「優質大學生活」和「未來前途」乙份一類不良銷售手法。
誰不知道，現在的大學已經徹底中學化？朝八晚六的課比比皆是，還要應付大量present和project (仲有intern)！至於前途，嘿嘿，買樓能力和大學學位關係，呀好老師你可以辯證一下嗎？
不要騙人了，什麼多勞多得？你不過想「執靚條數」，方便日後IPO吧！
小結：
我知道，自從新高中後，教育界競爭愈來愈激烈，你說這麼多，搞這麼多大龍鳳，說到底，不過是害怕市場競爭的亞洲亞洲／CCTVB之流吧！
說到底，你們根本就是怕失業！
是的，閣下說得十分正確，我怕縮班、怕殺校，和大家怕失業怕裁員一樣。
投資了多年心血和精力，不過就是為了可以繼續在行內好好工作發揮所長陪伴學生成長－－事實上，我只是區區一個老師，我憑什麼不害怕呢？
所以，各界友好，請隨便以「好老師」的光環來標籤我們吧，反正我們早已身處教育改革的巨浪之中，更從來沒有放棄過成為一個好老師的理想。