上星期和我的大女Kevina去看《林海峰是但嗡廣東話》，可以說是近期涵蓋最多時事的Talk Show。
開宗明義，先談廣東話。對香港人來說，由小到大都說廣東話，這不但是方言，更是一種傳承已久的文化。但不知從何時開始，普通話開始流行，越來越多幼稚園都實行「普教中」，為甚麼? 因為要北望神洲，就要學普通話，要培養小朋友的語言能力，就要從小開始，幼稚園自然是首當其衝。這種環境，這種氣氛，慢慢地把人們的習慣改變，甚至連母語也開始被沖洗了。由此可見，環境的影響力舉足輕重，而製造這個環境的人，卻正正是香港人自己。
聽到林公子的歌詞「放低啲分數，放低啲考試」，雖然是用唸佛經這個角度帶出，但背後的諷刺和事實更見悲涼。一個地方的教育狀況已經在社會中被各階層的人廣泛討論，可想而知，事情已是刻不容緩，難道父母們就不能「停一停，諗一諗」，想一想我們的孩子，未來香港的主人翁，到底需要甚麼？
「求學不是求分數」的說話，我是很同意的，尤其在這個資料爆炸的年代。小朋友只需輕按鍵盤，無數知識湧現，所得到的比起在學校得到還要快和多。而在目前的考試制度，分數只是用來考量學生對於教科書的知識應知程度，但卻忽略了學生對於知識的了解，已越超出於教科書。那麼，追求分數還有意義嗎？
想深一層，科技可以為學生帶來無窮知識，但是學生有能力去分辨對錯或解釋當中的來龍去脈嗎? 有一次，我請一位學生解釋如何計出「1000-123=877」，他說學校老師教他由個位開始一直向旁邊的「0」借「1」去運算，我問了他一句，「0」在數值上甚麼都沒有，那為什麼可以借到1呢？他啞口無言，但他的校內成績卻是名列前茅的。由此可見，高分並不代表理解，學數學，貴在求真，貴在考證，懂得思考，懂得分析，懂得解釋，這樣才能言之成理，這些都成為領袖的必備條件。現在的教學方法能夠培養上述的思維嗎？
所以，我們應該要培養學生多角度思維和解難技巧，遠非分數的高超，正如我常強調的，香港教育需要的是「Teach People，Not Content」。
散場時，Kevina說:「原來叫人唔好求分數都咁重要，我間學校又唔係咁著重分數，上堂大部份都係做活動，功課有好多唔同形式，例如係整網頁，拍片剪片，，不過老師就要我地自己研究，分析同解決有機會遇到的困難，原來外面唔係咁架？！」
這番說話更加令我體會到環境的重要，難怪孟母也要三遷。「放低啲分數」，才能提升孩子的層次，讓我們一起來創造這個環境！