保良局派出教練為中小學學童提供課外特訓鬧出虐待學員風波。學校規定某些年級的學生參加成長訓練營，本意是好的，香港新生代被譽為「港孩」,「公主病」，學校均期望這些嬌生慣養的小孩子能藉着幾天的訓練營，雖不至脱胎換骨，也能脱掉孩子氣，裝備成長的心志。然而，撇開成長營是否達成鍛鍊目標，今次傳出的訓練過程，確是有值得商榷之處。
小孩子從入營的一刻開始，便要嚴守紀律，聽從教官的號令，猶似進入軍訓一樣。不過，話雖如此，筆者覺得這不是真的軍訓。無疑，軍訓是訓練一班人成為一支真正的軍隊。須知軍隊素稱『一個命令只有一個行動』，因為如果一個命令可以有多個一個行動，軍隊便會潰不成軍，行軍調將下分分鐘因為一個害群之馬的違令，使全隊人有殺身之禍。所以，由軍訓第一刻開始，便是鐵令如山，教官縱使有任何不合理的要求，只要是訓練內容，參加者只能服從和執行，不單不能違抗，也不能遲疑，更不能反駁，因為這牽涉著性命尤關的事。軍人不可能有自己，由進軍隊的一刻開始，每個軍人的自我必須被毀滅殆盡。
然而，成長訓練營始終不是軍訓，始終完成後不需要上戰場、始終不會涉著性命尤關的事。在沒有生命威脅的前提下，成長訓練營與軍訓在本質上有著巨大差異，成長訓練營根本沒有可能模仿真正的軍訓，就算訓練形式上徒具外形，本質上始終不一樣。
如是者，成長營內一些不人道的訓練內容是否過了火？是否有其立足點？如果為真正的軍訓，這是必須的，因為行軍打仗就是不能貪求舒服，而必須服從每個不可能，才有機會變成可能；而且軍人的自我必須被打擊下來。但是，當對象只是一些只有十幾歲的小伙子，他們現今或將來不可能有性命威脅，他們也沒有保衛國家社稷的重任，他們何來有動機接受不人道的訓練呢？
軍人的訓練是要打擊個人自我，而青少年的訓練是要造就一個獨立、堅強的自我。兩者的目標剛剛完全相反。所以，如果用軍訓式的方式打擊青少年剛萌芽的自我，效果只會適得其反。青少年的自我觀只會更混亂，而事實上，從報導所得，一些含侮辱成份的訓練，只會打擊青少年的自我價值，有可能使他們自卑和抬不起頭。有人問，現今很多青少年太不知天高地厚了，這不是該微調一下他們嗎？筆者認為，無論一個人有多驕傲，也不能用羞辱的方式，因為羞辱是強行剝奪一個人的尊嚴，猶如在眾目睽睽下剝掉一個人所有的衣服，使其不再有尊嚴一樣。驕傲人需要的是引導，而不是剝奪。引導他們知道天上有天，人外有人。不是『只有我好』，而是『我好，人亦可以好』，再慢慢學習欣賞別人的好。一個被侮辱而沒有尊嚴的人不可能再視自己好，也不會再視別人好。
筆者不是反對成長訓練營，而是反對營內選用侮辱人性尊嚴的訓練方式。其實，要幫助一個青少年建立健康的自我，不能摧毀他們僅有的價值，因為任何人，但凡僅有的價值被摧毀，只會啟動本能的防衛作戰狀態，導致更不能接受所有善意的教導。再者，一個被摧毀而低自尊的人，是沒有多餘的力量自我改善和成長。
反之，一個用心的教練不是只給青少年看到其威嚴的一面，而是在威嚴和權威的背後，給青少年感受到教練是真心為他們好的。一個教練可以惡，可以罰人，可以責罵，但只要受訓者感受到他的惡、他罰人、他責罵是出於一份愛，是『肉緊』受訓者的表現，受訓者自然心悅誠服，願意由衷服從教練的吩咐。又其實，只有在感受到愛和誠懇的滋養下，非人的訓練才會產生成長的果效和磨煉一個人的意志。一個沒有愛的教練，極其量只為自己打份工，他的工作不但沒有果效，也可以是對參加者一份傷害，甚致是虐待。參加者礙於群体勉強服從，果效亦不長遠。真的，特訓或虐待？只在於一個『愛』字。
雖然如此，成長訓練營仍可訓練青少年聽從紀律，這是老師和家長津津樂道的。不過，成長訓練營得到的其實不只這些。