多事之秋，香港困局。
週四, 2006-01-12 22:49 — 曾老師
這是甚麼的社會？
踏進二零零六年，兩位教師自殺，已令教育界產生不安的情緒。接著羅太和李局長的失言，更再一次引發教育界的一股憤懣之情。一如回歸後每人個事件，凡有事件，必有爭議，必有對立。這爭議、對立不是官民對立，而是民間、社會必然出現兩種對抗的聲音----有人想倒羅，有人想撐羅，然後又互相指責，陰謀論、帽子亂飛。
也許爭論是社會必然的狀況，是現代社會的特色。可是每粒石子都容易激起巨浪，則社會永無安寧，又如何有發展呢？
教育需要在平坦的泥土上生長，因為在斜坡上不能立根，根不深，葉不茂。土壤起伏不定，時而泥質，時而砂質，時填高、時挖深，樹根自然不能伸延深處，沒有根部支援，樹榦也堅實不來。
教育的發展是緩慢的，也有人說老師是最不容易接受新事物和急劇變化的動物。在這瞬息萬變的現代社會，我們的確追得很辛苦，很疲累。可是，這種現象又必須予以正視，因為這是教育的本質，也是教師的本性，不容易改變。若要強行改變，急劇改變，就可能帶來不良結果。因此，這十多年來推出了七份報告書，又的確使本港教育系統上上下下都疲於奔命。大家都像輪軸上的螞蟻，身不由己，整天在轉呀轉的，到頭來只是轉回起點，沒有寸進。由小一到大學，前後十六年，是一個連貫的發展，為甚麼是十六年，而不是十年？小學五年，中、大學五年行嗎？沒有教育學者和教育官員會這樣想，就如植物生長，不花上若干歲月，怎能開花結果？
今天看到教協要羅，校長組織要撐羅，先來一場角力，結果，只會把問題的焦點轉移，大家也不是檢討教育發展的毛病，不是檢討教育系統的闕失，更不能找出治療的良方。這個教育病人只會在大家的爭拗中奄奄待斃了。
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回應
一點建議
近年有關教改的爭論, 我覺得老師的反應太 reactional, 也就是說, 政府提出什麼, 教師則提出回應, 但卻缺乏一些 proactive 的論述.
現在的問題是, 每個人都覺得教育制度有問題, 那麼是否停止教改, 減少教師工時, 增加教育資源就能解決呢? 還是有更加深層的問題要去反思和處理呢.
除了遊行讉責政府的涼薄外, 教師們可否在課堂上, 與學生一起靜默數分鐘, 以悼念死去的教師, 並思考教育的意義, 我們究竟希望有怎樣的教學關係, 教育的價值等問題.
過去一個月來, 與韓國的社會運動者接觸, 覺得他們很有意志, 而這些意志來自他們的價值與信念的堅持... 這使很多香港的朋友都感到汗顏.
只是一點分享, 教師所面對的困難, 旁觀者實難以體會, 但我一定會支持具有教育理想的教師.
知易行難
謝謝阿藹的建議，她說真對，老師真不夠proactive。可是怎樣才能proactive呢？其實整個教育系統裏，誰不是reactive呢？
教師沒有方法proactive，因為教師只是整個系統裏的小螺絲。政策方面沒有發言權，即使是教育學者也沒有發言權。鄭燕祥教授去年在明報連載對教改的評論，教統局一點回應也沒有。執行方面，教師更受校長的調配和控制，因為生殺之權在人家手裏。
當然和韓農相比，教師的困境其實是微不足道的，因為人家是與整個國家的政府抗衡，與國家權力機器抗衡。可是人家仍然可以力爭到底，有策略、有遠見......那就是因為教師的本質問題。
教師的本質、目標、使命、心志......就只是希望在課室裏安穩地教書。教育管理問題、教育行政問題一直沒有多少教師關注。若不是近年要求教師的升遷、校長的任命，多少要點管理知識，根本只有很少教師會思考一下教育管理的問題。而這也形成很多校長們自以為掌握了管理知識，懂得教育管理的藝術。也因為這樣，我們才聽到學校對自評和外評那些勞民傷財的準備工夫，例如請老師為外評工作擬定科目手冊等。
教師也自命清高，不屑涉足政治，認為政客全無道德操守，搞搞震。教協若不是有個福利(購物)部，若不是當年老師薪酬事件一炮而紅，也不能招收那麼多會員。至今仍然沒有一個純教師(教育)組織，得到眾多教師支持。我其實也不懂政治。因此，教師也不懂得怎樣可以proactive。
我同意這個事件，教師的反應是被動的，是情緒化的。我看了很多意見，觀點，卻沒有多少能真正的把教師的壓力清楚說明出來。單純討論7.11，絕對不能爭取巿民的支持、同情和諒解。在本港，很多工人都長時間工作，不獨教師而言，每天十三、四、五小時和十二小時，在眾人心目中分別不大。
所以，我同意我們仍要多想，作長遠的思考，長遠的抗爭。
22號的教師遊行有沒有人去採訪?
教師的遊行, perre 想去, 可以約埋一齊, 有興趣者請傳短訊給他吧 !
frostig, thanks for pointing it out. i have corrected it.
Tomorrow? Not 22 Jan??? (updated)
I thought it was 22 Jan.
See that you have corrected. Ah Oi, you are welcome!
In fact, I am still thinking if I should go. I want to participate, but my identity will be a bit strange then, as I am not a professional teacher......