昨天早上，我代表學校參加了北京大學附屬中學一個駐港辦事處舉辦的研討會，總算有機會讓我親身體驗中港兩地的「文化差距」。 在昨天的研討會中，不知道發言的領導是不是習慣了共產黨的一

這不是一個徵詢答案的問題，因為根本沒有人可以回答，根本就沒有答案。

不過，在討論教師工作量的時候，大家就不期然地找外評和自評來開刀，認為這是老師壓力的其中一個主要源頭，如果取消了外評，老師的壓力

半杯水滿，半杯水空。

這全是觀點角度的問題。

我收到外評報告了，我看很客氣，其他同事看卻很不高興。我看到外評報告的確指出了本校的根本問題，發展欠缺方向、重點；同事卻認為外評報告根本忽視了學校所

近日因教師壓力問題，自評和外評的問題又重提出來，又如過往一樣，自然又是官民角力一場。

這一邊，校長和學者及政黨主張擱置自評和外評的工作，讓減省減省老師的工作云云。部分政黨固然贊主張自評，因為自評

看到其他同工的苦水，發覺我真的很幸運。因為至少校長和我的觀點一致，不為外評多做額外工夫。他雖然不是因為體諒老師的辛勞，而是胸有成竹，認為我們經驗充足，制度完善；當然他也同意無須多做門面工夫。我們自評 . . .

社會人士都不明白，為甚麼一個認真肯幹的政府官員，偶然講錯了一句話，就換來眾多老師的譴責，甚至要把她拉下馬。在別人眼中，她那句話只是過冷靜罷，並沒有對死者不敬的意思啊。這樣會不會過於政治性，一切都無限 . . .

這是甚麼的社會？

踏進二零零六年，兩位教師自殺，已令教育界產生不安的情緒。接著羅太和李局長的失言，更再一次引發教育界的一股憤懣之情。一如回歸後每人個事件，凡有事件，必有爭議，必有對立。這爭議、對

一直以來，老師對於外評或自評工作都感到很吃力，雖然教統局今年特別說要減省學校的工作量，只要求學校提交三份文件：不多於20頁的自評報告、持分者問卷結果和學校表現評量，但我在《有感一》中也指出學校其實還須

今天冬至，又是聖誕假期的第一天。

一早回到學校，已看見八位同事了；耳畔傳來歌曲聲和同學仔的談話聲，是啦啦隊練習。午間，又多了兩位同事和參加其他活動的同學。

想到今早回校時候，在路上走著，迎著寒

按教統局的原意，外評的目的是核實學校自評的工作，這當然又要按教統局設置的架構，例如按照四個範疇：管理與組織、學與教、學生支援與成長及學生表現等，也要按14個表現指標的重點來進行檢討和評估。不過，與其說

外評終於完成了，可以舒一口氣了。雖然教統局經常說外評只是一個照鏡行動，協助學校反思本身的強與弱，有所改進。當然以目前機制，學校可以有多種方法或態度來面對外評，甚至以一笑置之的原則處理；可是另一方面， . . .