不明白國民教育的本質，還要抽空離地空談理論的人，是冷漠的。
冷漠，是不是一種罪？
做個實驗，逆地而處，如果你持有冷漠者的價值觀，你會支持國民教育。
這是價值觀的問題
認為發展大於生活
認為國土大於家園
認為讚賞大於批評
認為穩定大於自由
認為沒有國哪有家
什麼人會有這種價值觀？
冷漠。
那些對人不楸不睬，不關心人，沒同情心，發生大事也無動於衷的人，我們說他冷漠。
冷漠的人是否毫無情感？
不，他們對人造的東西、無生命的東西都很感興趣
他們愛發展、建設、獎項、科技，而這些東西越多越大越強，他們的興趣便更大，情感更強
但是，他們就是對一切和人有關的東西都不感興趣
沒興趣建立鄰舍關係
沒興趣鑽研溝通方法
沒興趣聆聽生命故事
沒興趣保護良心自由
沒興趣用實際行動幫助身邊的人
沒興趣了解別人的真正需要
沒興趣了解何謂公義所以亦不會維護
沒興趣尋求真理所以不會主動了解真相
這個表可以一直列下去。
對人無情，對人造的無情物，反而充滿熱情，所以，無論多熱，都是冷漠。
愛人文價值的人，也許都愛發展、建設、獎項、科技
但是，當發展犧牲了人性，建設破壞了生命，獎項埋葬了尊嚴，科技取代了理智
這些人會毫不猶疑地拼棄發展、建設、獎項、科技
當一個人，連人性、生命、尊嚴、理智都被踐踏
那些發展、建設、獎項、科技統統都變成一文不值
這叫公義，有人性
相反，當人民的聲音／存在防礙發展、建設，拖慢拿獎速度或科技發展速度
冷漠的人會毫不猶疑地拼棄人性、生命、尊嚴、理智
那些人民的生命都變成一文不值
這叫冷血，沒人性
所以，別跟我說什麼多角度思考，
一個沒人性的國家／政權，即使有再多的偉大建築物、頂尖科技、奧運金牌、經濟利益
也都抵償不了他的沒人性
真的抵償不了
沒了人性，思考又如何？
冷漠的人因為對「人」沒有興趣，所以不擅溝通（沒興趣練習），
身體語言還原為動作本身，文字只停留字面意思，
句法邏輯流於空談理論，從不著地。
如此的人，怎有能力看穿謊言？怎有能力看得深入？怎有能力運用感情？
所以對他們來說，凡是實在的、能看到的、能觸摸到的，才是真的，才能愛的。
所以，他們傾向愛優質舒適生活（經濟發展帶來的高樓大廈、快捷便利的交通），追求文明進步（科研成就和獎項），熱衷維持社會團結和諧穩定（言論方向和正面情感一致）。
建設，包含架構，指向安穩，於是，我們不難發覺，冷漠者特別專重組織上的權力架構（hierachy），也特別熱衷維穩。
發展，意味向前、進步，也就特別容易厭舊，也不重視歷史。
冷 漠的人，和情感不熟稔，不懂反應，看見別人有反面情緒，即說激進，但自己的情感澎湃時，大概因為看不見自己，不慣（懂）自省，偏激地罵了人又不自知，愛得 癡迷又不自知，完全不懂得駕御，只能以不著地的理論解釋自己的感情，還以為自己很理性。於是，愛面子、好大喜功、自以為是，統統都有個「理性」的理由。
所以，當重視公義、有人性的人看見自己的國家視人命如草芥時，怎會認同自己的「國民身分」？
愛之深，責之切，正正就是因為他們愛自己的民族，也愛自己的國家，才會起來反抗國家的不公義
冷漠的人看不出人民不認同「國民身分」的真正問題所在，還以為強化國民身分認同是天經地義的事，所以支持國民教育，
他們看不出／沒興趣看出政府強推國教科的謊言，所以根本沒有繼續尋求真相的意欲，以致容易顯得特別無知
即使看得出，也因為沒興趣關心別人，他們只會談論事件，不會有甚麼實際行動
退一步，假設反國教的人真的錯了，十二萬人全部都錯了，一個國家／城市有十二萬人都走錯方向了，如此嚴重，為甚麼冷漠的人不用實際行動，走出來向他們說不？難道撐國教的人不關心香港／中國的未來？難道他們對香港和中國都毫無承擔？
重視公義的人會稱這種漠不關心的狀態為自私。
當撐國教的人認為教材沒有洗腦成份、相信「迫不得已」真的可以構成一個「原因」讓中共屠殺學生、滿足於我國的太空人（不，他們叫航天員，太空和天差不多）登陸月球和報章頭版並感到自豪、自我陶醉於香港依靠大陸才能維持其經濟優勢否則一無是處，我不能夠說他們錯，我只想問：「為甚麼你們可以如此冷漠？」
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