今天只做一件事：去六四晚會
清晨便醒來了，腦中有好多片段，也許是時候再回顧自己的人生、工作片段與六四的關係。
中學時期對六四事年的覺醒對我實在十分重要。
有是會在想，如果沒有碰上那些老師、那些朋友、那些珍貴的文字與影像記錄，今天的我會否不一樣？
後來讀社工，老師會與我們分享六四所見所聞，讓我也連結到了六四與社工千絲萬縷的關係：人權、民主、教育、社會、記憶傳承。
後來我成為了社工，一個青年工作者。覺得六四社會工作與青年工作密不可分，然而，不知怎樣做呀！怎樣和覺得六四與自己無關的青年人分享呢？怎樣引起他們的興趣呢？
初入職的我
首先，不是「工作本位」、「本份」呀。雖然還記得有些說話很難聽，但也許更要多謝當時上司的信任與放任。也許，初出茅蘆稜角多，紅線沒有現時多，初入職Orientation，走去問上司：「我哋中心有冇同區議員合作㗎？有冇邊啲唔合作得？」「中心有冇做六四活動㗎？」放在今天的社會，應該會被人覺得我是有心刁難，而不是一個社工尋找服務需要的天真好奇了。
慢慢認識我，他們知道我有個譜，又知道我定會完成手上東西啩？讓我在明在暗的自由，就是對前線同工最大的溫柔。
於是，一股蠻勁摸索了不同的介入方式，土法煉鋼，到了非常後階段才整理出自己的心得及工作時間表，及融合一些教育理論。回想起來，我試過很多東西呀：
最初的手法
~放書放傳單在中心公眾資源閣，那本20周年特刊是最好的。
~義工小組：硬入
~長期小組特殊主題：硬入
~新來港適應課程：自我披露與硬入
~與青年建立關係後：圍威喂硬入
這個階段的我，就是無所不用其極地，在與青年人建立關係後，生硬地製造一個時事熱話/連結關佢咩事/由我自我披露的機會，引領他們看當年新聞片、六四影像、甚至參加六四晚會，再進行Debriefing。成效還好的，但不夠有趣。當時的我會覺得：「六四是認真的東西，或者不用太有趣」
在新來港適應課程的中學生服務的體會是最大的。因為那是一個一年的入校課程，我與學生建立的關係頗深厚。六四前後，我帶著電腦，與他們探討兩大問題：
1，其實大家知不知道內地對資訊是有封鎖？
2，大家有聽過六四事件嗎？
然後我們學習用Google，對比內地的百度，探索事件。當時我只懂經驗學習法，後來才知道這叫探索式學習。這一課，他們衝擊很大，下課後學生約我到麥當奴繼續傾，傾到七、八點，然後我在麥當奴相約他們去六四晚會。那一年，很多人參加，也有很多人來不了。
後來的我進化了的手法
後來，方法多了，也更能以青年人需要及興趣為本。多年來我為不同青年群組搞了一堆不會在中心通訊出現的活動：
~漫畫讀書會《20世紀少年》
~電影分享會《V煞》、《Trueman Show》、《一個快樂的傳說》
~六四舞台劇
~六四一人一故事劇場
~約Band仔去睇六四樂隊、報哀音
~參觀六四紀念觀
~禁忌網站影像恐怖大會
~學校不會教你的事
~七一嘉年華
在這個階段，除了以關係引領青年人談六四之外，我發覺有幾個介入點：
1.青年人對神秘之事感到好奇
2.青年人對禁忌之事感到好奇
3.青年人對被世界隱瞞的故事反應很大
怎料，以上這些東西都是他們實在生活經驗。而在有了一點六四班底後，這些活動竟然可以帶來一些陌生的年青人參加。
在青年人協助之下，加上又後來，在反國教、菲律賓人質事件、雨傘運動的影響下，與青年人談六四變得更容易了。
記得有一年，六四晚會特別的大雨，撐傘也沒用，有雨褸的我們都全濕（有些青年人也不喜歡著雨褸），但大家還是坐到最後，他們還自發去剷蠟燭、剪索帶、執垃圾，然後我們還一起參與在維園的一些即興分享小組，聽聽那些成年人當年的親身經歷。
總結
有關六四的服務好有趣，有點像玩黑白棋一樣，的確，當社工不談，青年人未必會關心與行動的。
但當社工嘗試談，原來青年人可以很關心很多行動，FB IG上都會看到很多他們的分享。我覺得，如果他們覺得參與六四是一件有感覺/有意義/有型的事，也可以是一個好開始了。
當青年人去了一年維園，很好了，但是不夠的，青年人與我們一樣，也會三分鐘熱度，也會有虛火。經驗上，三年啦，如果可以連續去三年，有了群體支持，他們的身份認同便真的由自己建立了，也不再需要工作員的促進了。而回想起來，六四，也深深地全方位影響了我的社工之路。以上那堆工作本份以外的事，也是我最社工、最引以為傲的事。
有一次，青年人問我，當年香港100萬人的遊行真的太誇張，但那些人哪裡去了？我們在未來又會像他們一樣改變嗎？
超有深度。到今日，我也不知道，不過我不想改變，因為我喜歡這個緊記六四的自己。