近日國民教育的風波，引起社會對政治灌輸禍害的討論和對下一代成長的反思，閱讀這些文字，勾起我對幾十年前往事的回憶。我很想以一個過來人身分，說說我的故事。
那時我7、8歲，在「愛國學校」讀書。先交代一個背景，我父親30年代從廣東來港，在英文中學畢業後，進入英資洋行，是中高級職員，他經歷過舊中國的苦難和體驗過洋人對華人的欺壓，嚮往一個美好社會的理想，因此愛新中國。他把我們幾兄弟姊妹都送到「愛國學校」讀書，我的兄姊畢業後都回國升學。(當時左派的愛國與今天高官建制派的愛國在性質和情操上，不可同日而語。)
那時學校並沒有設政治課，每天都有一節「自習」，由班主任上，會介紹「好書好報」，我記憶中的好書，有「十萬個為什麼」、「雷鋒故事」、「兒童時代」月刊，都是國內出版物(我們不叫內地，更不叫大陸，那是「一般群眾」叫的)。我們會學習「做好事」，教育很正面，愛國學校學生被認為是比較純樸和正派。當然，「愛國」是意識形態灌輸的主旋律，解放後(建國都稱為解放)政府給人民帶來新生活在我們頭腦中根深蒂固，而新中國政府就是「黨」，那是無可置疑的。
如果要說「洗腦」，那一定要歸功革命歌曲，那時不叫紅歌，我最初接觸的歌曲也不十分「革命」，到了我五六年級參加了合唱組，歌曲的政治性就較強了，那時是64、65年。
以下容我引出這些歌的歌詞，以展示這些意識如何在我們這些孩子頭腦中植根：
(一)讓我們蕩起雙槳
讓我們蕩起雙槳，
小船兒推開波浪。
海面倒映著美麗的白塔，
四周環繞著綠樹紅牆。
……水中魚兒望著我們，
悄悄地聽我們愉快歌唱。
我問你親愛的夥伴，
誰給我們安排下幸福的生活。
小船兒輕輕飄蕩在水中，
迎面吹來了涼爽的風。
(二)花兒朵朵向太陽
你看那，萬里東風浩浩蕩蕩
你看那，漫山遍野處處春光
青山點頭河水笑，萬紫千紅百花齊放
花兒離不開土壤，魚兒離不開海洋，
少年兒童千千萬，離不開親愛的領袖，離不開親愛的黨
(三)祖國祖國我愛你
祖國祖國我愛你
我們是你的好兒女
生在你的紅旗下
長在你的懷抱裏
從小懂得愛和恨
從小不怕風和雨
誓做革命接班人
一顆紅心顯給你
(四)我們是共產主義接班人
我們是共產主義接班人，
繼承革命先輩的光榮傳統，
愛祖國，愛人民，
鮮豔的紅領巾飄揚在前胸。
不怕困難，不怕敵人，
頑強學習，堅決鬥爭，
向著勝利勇敢前進，
我們是共產主義接班人。
唱歌是一種可以不斷重複的行為，因此是灌輸的最好途徑，上面這些歌詞，到50年後的今天，我仍可以全部憑記憶寫出!在我的童年心靈中，國家春光明媚，她拯救和養育了人民，因此，愛她忠於她為她獻身是榮耀的事。最後一首是少先隊歌，我們嚮往紅領巾，記得有一次表演，只有領唱的可以戴紅領巾，令我們羨慕不已。這時，共產主義是我們所知道的一個理想境界，前人為她奮鬥犧牲，我們也要跟隨。
接下去，就是火紅的年代了，我在同一所學校升上中學，那是66年。
這時的歌曲歌詞都很簡單直接，背起來沒有一點難度，這三首一定要錄下：
(一)東方紅
東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東。
他為人民謀幸福，他是人民的大救星。
(二)社會主義好
社會主義好，社會主義國家人民地位高
反動派被打倒，
帝國主義夾著尾巴逃跑了.
全國人民大團結，
掀起了社會主義建設高潮，
共產黨好，共產黨是人民的好領導，
說得到，做得到，
全心全意為了人民立功勞.
堅決跟著共產黨，
要把偉大祖國建設好
(三)爹親娘親不如毛主席親
天大地大不如黨的恩情大
爹親娘親不如毛主席親
千好萬好不如社會主義好
河深海深不如階級友愛深
毛澤東思想是革命的寶
誰要是反對它
誰就是我們的敵人
經歷過這個時代的人對這一切很熟悉，不用多解釋，但這種愚忠式的個人崇拜和文革狂熱，在香港「愛國陣營」竟同樣大行其道，而對於一個香港中學生而言，並沒有分辨和抵抗的條件，就這樣，我從單純的愛國和忠誠，自然地過渡到投入「革命」和「鬥爭」，而「黨」就是我們心中的神。學校當時有早讀課，讀文匯報(只此一份)，每天上課前全校進行一個儀式，叫「早敬」，口號是這樣喊的：首先，讓我們衷心祝願我們最最敬愛的偉大導師、偉大領袖、偉大統帥、偉大舵手毛主席(此乃四個偉大)，萬壽無疆(兩次)!祝願毛主席的親密戰友林副統帥(即林彪)，身體健康、永遠健康!這一大串定語有時因時間關係會選擇性減省，以上是完整版。口號喊完，是唱東方紅(那時不唱國歌)。早敬完就是早讀課，好像有一段時間，改叫「天天讀」，內容是「老三篇」，那是三篇毛澤東的文章(第一篇就是《為人民服務》)，對思想改造有指導作用，因此要天天讀，我當時下決心把這三篇全背了下來。當時，我們唯恐對國內形勢不能「緊跟」，為了表示「革命」的意志，女生都把白色校服裙棄之不穿，改穿白衫灰褲，更有改穿藍褲的(認為更接近革命的形象)，同樣地，跟嚮往少先隊一樣，嚮往紅衛兵。
那時，香港的文革就是那場轟動社會的六七暴動，我們叫反英抗暴。探討這個歷史事件已有很多專著，自己作為事件的主角，幾十年後重讀這些文字，感慨萬端!當時走上街頭搞抗爭，也需要勇氣，如果用「有人唆擺」來形容絕對是不準確的，最多只能說「慫恿」，或「被動員」，因為我們是自覺爭取出來的，甚至認為是很崇高的犧牲行為。我很記得，67年5.22事件，我們到銅鑼灣裁判署(現時天后地鐵站)遊行遭催淚彈鎮壓(當時沒有胡椒噴霧)，我們要打倒港英最後沒有成功，之後，我每天上學經過這裡，都會抬頭望著那面米字旗，心裡想，哪天才會換上一面五星紅旗呢?但這個盼望沒有實現，因為諷刺的是，到了五星旗取代米字旗到來那天，我已經徹底背叛了原來的自己，已經喪失了那種盼望了。
回過頭看，當年墮入紅網，在個人最黃金的階段，所受的摧殘有兩方面，第一，是思想囚禁，畫地為牢，不接觸外面的世界，非我族類者，稱為落後群眾、外校學生，是團結對象，非愛國報紙就是反動報紙，看外國電影有犯罪感，不交「外面」的朋友(在我的詞彙中，沒有「朋友」，只有「同學、老師、同事」，或者「戰友」)，其他資訊，根本無從輸入。而自己人的所謂「集體」，就是生活的中心，在集體之下，每個人都是螺絲釘，成全機器的運轉，不會自主，如有異心，影響整體，必被糾正或自我糾正，稱為「服從集體需要」。第二種摧殘，就是在該讀書的年代荒廢了學業，影響終生。因為反英，有起碼一年的時間，我們不上英文課，英文老師來了，給我們唸英文版毛主席語錄。其他課也不怎麼上，有很多更重要的事做，印象最深刻的是批判會，大家在操場上集會，由曾經在「外校」讀過書的同學輪流發言，陳述港英奴化教育的禍害;還有就是「學習」，在校園裡圍圈席地而坐開小組會，讀毛主席著作和斗私批修，即思想檢討，記得有一次，討論克服個人的私心雜念，問題竟然是:如果屬於集體的一顆胡桃掉到井裡，應不應該爬下去撿。就這樣，過了兩三年，我們這屆還比較幸運，高中恢復了正常，參加了會考(部分學生)，我的目標是5科合格，有資格注冊成為教師，好服從集體的分配留校當教師(當時校內合資格教師不足)。
結果，我留在這個「集體」6年，教育下一代。
後來的種種經歷，我慢慢的接觸了外面的世界，每一次的社會事件，都讓我思考和覺醒，漸漸的把過往建立的一套推翻，這種消毒，經歷了幾十年。
今天有人說，現今資訊發達，人們不怕被洗腦，但請問，因為有解藥，你就不制止下毒的人了嗎?毒藥不是灌給你的孩子，你就袖手旁觀了嗎?今天的國民教育，當然不會把過去這一套完全複製，但出發點和施行者預期的結果，同過往一樣——製造一個太陽，再讓人人成為按軌跡運行的衛星(為美化此事，當時都把兒童比作向日葵)。
不要讓孩子們再走一次我們的路了!